목차
<단원의 전개 계획>
<과학과 교수 학습 과정안>
◈ 문제 파악
- 동기 유발하기
- 학습 문제 파악하기
◈ 문제 추구 및 해결
- 학습 순서 확인하기
- 양팔저울의 각 부분의 이름과 역할 알기
- 양팔저울의 사용 방법 알아보기
- 양팔저울로 여러 가지 물체의 무게 비교하기
◈ 적용 및 발전
- 클립을 대신할 수 있는 물체
◈ 정리
- 알게 된 점 및 차시 예고
<평가 관점>
<핵심 판서>
<과학과 교수 학습 과정안>
◈ 문제 파악
- 동기 유발하기
- 학습 문제 파악하기
◈ 문제 추구 및 해결
- 학습 순서 확인하기
- 양팔저울의 각 부분의 이름과 역할 알기
- 양팔저울의 사용 방법 알아보기
- 양팔저울로 여러 가지 물체의 무게 비교하기
◈ 적용 및 발전
- 클립을 대신할 수 있는 물체
◈ 정리
- 알게 된 점 및 차시 예고
<평가 관점>
<핵심 판서>
본문내용
가 볍습니다.
T, 모둠별로 풀, 가위, 지우개가 클립 몇 개와 수평 을 이루는지 실험순서 및 방법에 맞게 양팔저울 로 재 봅시다.
물체
클립의 개 수
풀
지우개
가위
Sn, (모둠별로 실험 순서와 방법에 맞게 실험을 하고 실험 관찰에 실험결과를 정리해본다.)
T, 모둠별로 물체의 무게를 비교한 결과를 이유와 함께 발표해 봅시다.
S, 각 물체와 수평을 이루는 클립의 개수는 풀은 ○○ 개, 가위는 ○○개, 지우개는 ○○개입니다. 무거운 순서대로 말하면 ( ), ( ), ( )입니다.
S, 우리 모둠에서 실험한 결과는 풀은 ○○개, 가위는 ○○개, 지우개는 ○○개입니다. 무거운 순서대로 말 하면 ( ), ( ), ( )입니다.
양팔저울, 풀, 가위, 지우개, 클립
클립 개수에서 차이가 있도록 풀, 가위, 지우개의 무게가 비슷한 물체를 사용하지 않는다.
모둠별로 풀, 가위, 지우개, 클립의 모양과 무게가 같은 것을 사용하여 모둠별로 결과 해석을 하는데 비교가 가능할 수 있게 한다.
수평이 거의 이루어졌을 때 클립을 접시 위에 던진다거나 과도한 힘을 사용하지 않도록 사전에 지도한다.
적용
및
발전
(5‘)
클립을
대신할 수
있는 물체
T, 물체의 무게를 비교하기 위해서 사용했던 클립을 대신 해 사용할 수 있는 물건이 무엇이 있을지 생각하고 모 둠원들과 이야기해 봅시다.
Sn, (클립을 대신할 수 있는 물체에 대해 이야기해본다.)
T, 클립을 대신할 수 있는 물체로 어떤 것이 좋을지 토의 한 결과를 이유와 함께 발표해 봅시다.
S, 클립과 무게가 비슷한 작은 못이 좋을 것 같습니다.
S, 동전이 좋을 것 같습니다. 이유는 무게가 작고 똑같 은 것이 여러 개 있기 때문입니다.
T, 클립을 대신할 수 있는 물체는 왜 무게가 작아야 할까요?
S, 물체 한 개의 무게가 무거우면 수평을 잡기가 어렵습 니다.
S, 물체의 무게가 무거우면 수평에 가까워졌을 때 한 개 를 더 올리면 비교하려는 물체보다 더 무거워져서 수 평을 잡기가 어렵습니다.
T, 클립을 대신할 수 있는 물체는 왜 똑같은 것들이 여러 개 있는 것이어야 할까요?
S, 똑같은 물체가 여러 개 없을 경우 수평을 잡기 전에 개수가 부족해 수평을 잡을 수가 없습니다.
S, 똑같은 물체가 여러 개 있어야 수평을 잡을 때까지 개수를 한 개씩 더 올리면서 사용할 수 있습니다.
클립을 대신하여 여러 가지 물체를 사용할 수 있음을 지도하고, 클립을 대신할 수 있는 물체의 조건에 대해서 생각해 볼 수 있는 기회를 제공한다.
정리
(3‘)
알게 된 점
및
차시 예고
T, 이 시간 수업을 통해 알게 된 점이나 느낀 점은 무엇인 가요?
S, 양팔저울에서 각 부분의 이름과 역할에 대해 배웠습니다.
S, 양팔저울을 이용하여 여러 가지 물체의 무게를 비교하 는 방법을 배웠습니다.
S, 양팔저울이 수평에 가까워지면서 클립을 한 개 더 올 릴 때 조심히 올려야 한다는 것을 느꼈습니다.
T, 다음 시간에는 우리 생활에 어떤 저울을 사용하고 있는 지 공부하도록 하겠습니다.
Sn, (다음 시간 배울 내용을 확인한다.)
교과서
(88~89쪽)
평가관점
평가시기
평가방법
양팔저울 각 부분의 이름과 사용 방법을 설명할 수 있는가?
양팔저울을 사용해 여러 가지 물체의 무게를 비교할 수 있는가?
양팔저울로 물체의 무게를 비교하는 활동에 적극적으로 참여하는가?
수업 중
관찰
및
질문
핵 심 판 서
<공부할 문제>
: 양팔저울을 이용하여 물체의 무게를 비교해 봅시다.
<학습 순서>
- 각 부분의 이름과 역할 알기
- 사용 방법 알아보기
- 물체의 무게 비교하기
단원 : 4. 물체의 무게
물체
클립의 개 수
풀
( )개
지우개
( )개
가위
( )개
T, 모둠별로 풀, 가위, 지우개가 클립 몇 개와 수평 을 이루는지 실험순서 및 방법에 맞게 양팔저울 로 재 봅시다.
물체
클립의 개 수
풀
지우개
가위
Sn, (모둠별로 실험 순서와 방법에 맞게 실험을 하고 실험 관찰에 실험결과를 정리해본다.)
T, 모둠별로 물체의 무게를 비교한 결과를 이유와 함께 발표해 봅시다.
S, 각 물체와 수평을 이루는 클립의 개수는 풀은 ○○ 개, 가위는 ○○개, 지우개는 ○○개입니다. 무거운 순서대로 말하면 ( ), ( ), ( )입니다.
S, 우리 모둠에서 실험한 결과는 풀은 ○○개, 가위는 ○○개, 지우개는 ○○개입니다. 무거운 순서대로 말 하면 ( ), ( ), ( )입니다.
양팔저울, 풀, 가위, 지우개, 클립
클립 개수에서 차이가 있도록 풀, 가위, 지우개의 무게가 비슷한 물체를 사용하지 않는다.
모둠별로 풀, 가위, 지우개, 클립의 모양과 무게가 같은 것을 사용하여 모둠별로 결과 해석을 하는데 비교가 가능할 수 있게 한다.
수평이 거의 이루어졌을 때 클립을 접시 위에 던진다거나 과도한 힘을 사용하지 않도록 사전에 지도한다.
적용
및
발전
(5‘)
클립을
대신할 수
있는 물체
T, 물체의 무게를 비교하기 위해서 사용했던 클립을 대신 해 사용할 수 있는 물건이 무엇이 있을지 생각하고 모 둠원들과 이야기해 봅시다.
Sn, (클립을 대신할 수 있는 물체에 대해 이야기해본다.)
T, 클립을 대신할 수 있는 물체로 어떤 것이 좋을지 토의 한 결과를 이유와 함께 발표해 봅시다.
S, 클립과 무게가 비슷한 작은 못이 좋을 것 같습니다.
S, 동전이 좋을 것 같습니다. 이유는 무게가 작고 똑같 은 것이 여러 개 있기 때문입니다.
T, 클립을 대신할 수 있는 물체는 왜 무게가 작아야 할까요?
S, 물체 한 개의 무게가 무거우면 수평을 잡기가 어렵습 니다.
S, 물체의 무게가 무거우면 수평에 가까워졌을 때 한 개 를 더 올리면 비교하려는 물체보다 더 무거워져서 수 평을 잡기가 어렵습니다.
T, 클립을 대신할 수 있는 물체는 왜 똑같은 것들이 여러 개 있는 것이어야 할까요?
S, 똑같은 물체가 여러 개 없을 경우 수평을 잡기 전에 개수가 부족해 수평을 잡을 수가 없습니다.
S, 똑같은 물체가 여러 개 있어야 수평을 잡을 때까지 개수를 한 개씩 더 올리면서 사용할 수 있습니다.
클립을 대신하여 여러 가지 물체를 사용할 수 있음을 지도하고, 클립을 대신할 수 있는 물체의 조건에 대해서 생각해 볼 수 있는 기회를 제공한다.
정리
(3‘)
알게 된 점
및
차시 예고
T, 이 시간 수업을 통해 알게 된 점이나 느낀 점은 무엇인 가요?
S, 양팔저울에서 각 부분의 이름과 역할에 대해 배웠습니다.
S, 양팔저울을 이용하여 여러 가지 물체의 무게를 비교하 는 방법을 배웠습니다.
S, 양팔저울이 수평에 가까워지면서 클립을 한 개 더 올 릴 때 조심히 올려야 한다는 것을 느꼈습니다.
T, 다음 시간에는 우리 생활에 어떤 저울을 사용하고 있는 지 공부하도록 하겠습니다.
Sn, (다음 시간 배울 내용을 확인한다.)
교과서
(88~89쪽)
평가관점
평가시기
평가방법
양팔저울 각 부분의 이름과 사용 방법을 설명할 수 있는가?
양팔저울을 사용해 여러 가지 물체의 무게를 비교할 수 있는가?
양팔저울로 물체의 무게를 비교하는 활동에 적극적으로 참여하는가?
수업 중
관찰
및
질문
핵 심 판 서
<공부할 문제>
: 양팔저울을 이용하여 물체의 무게를 비교해 봅시다.
<학습 순서>
- 각 부분의 이름과 역할 알기
- 사용 방법 알아보기
- 물체의 무게 비교하기
단원 : 4. 물체의 무게
물체
클립의 개 수
풀
( )개
지우개
( )개
가위
( )개
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