2021년 중간과제물,인간과 교육

소개글

2021년 중간과제물,인간과 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하시오.
(1) 주체적 자기 형성적 존재로서의 인간
(2) 사회적 역사적 존재로서의 인간
(3) 규범적 합리적 존재로서의 인간
2. 후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적 고찰하시오.
(1) 과학적 인간관

3. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
(1) 장 피아제 (Jean Piaget)
(2) 피아제의 인지발달단계이론의 기본 원리
(3) 피아제의 인지발달단계
1) 1단계 : 감각운동기
2) 2단계 : 전조작기
3) 3단계 : 구체적 조작기
4) 4단계 : 형식적 조작기
(4) 피아제의 인지발달단계이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

학적 인간 이해의 관점에서 인간의 감성과 충동을 중시하는 입장에서 주체적, 자기 형성적 존재로서의 인간, 사회적, 역사적 존재로서의 인간, 규범적, 합리적 존재로서의 인간에 대한 이해가 강조되었다. 인간은 자기가 속한 사회와 문화의 배경 안에서 교육을 통해서 끊임없이 스스로 새롭게 형성해 나가는 존재라고 강조하였다.
과학적 인간관은 후기 현대철학적 인간관과 다르게 이성적이고 경험적이며 사실적인 접근을 중시하고 있다. 과학적 인간관에서는 정신과 육체가 물질로 이루어져 있다 보고 인간의 정신을 육체인 뇌와 독립적으로 생각하지 않고 정신과 육체가 더불어 있다고 보았다. 그래서 감성이나 충동에 대해서 개인의 실수나 착각으로 판단하였으나 이성을 강조하는 과학적 인간관은 다양한 인간의 존재에 적절하지 않아 보인다.
인간은 태어나는 순간부터 교육을 받기 시작하며 이런 과정에서 피아제가 제시하고 있는 인지발달단계는 우리가 그 과정에서 어떠한 교육 방향을 설정해야 하는지를 지시 해주고 개념 연구는 유아가 발달과 학습의 주체라는 사실을 보편화시켰다. 그리고 구체적 사고 유형으로 규정되는 시간, 공간 개념과 같은 사고 유형은 유아교육과정에서의 기초가 되었다. 또한 사고가 보편적인 영역적으로 발달한다는 피아제의 주장은 유아교육이 통합교육을 지향하는 근거로 작용하였다.
Ⅳ. 참고문헌
- 조화태, 김계현, 전용오, 2012, 인간과 교육, 방송통신대학교 출판문화원
멀티미디어강의, 방송통신대학교
유윤영. (2010). Piaget의 개념 연구가 유아교육에 미친 영향에 관한 논의. 미래유아교육학회지, 17(3), 349-372.

키워드

한국방송통신대,   보건환경학과,   중간과제물,   인간과교육,   인간,   존재,   발달,   피아제