교육사회학 ) 코로나 19에 따른 사회 변화의 양상을 감안하여 평생교육 상황에서 성인들 간 불평등을 줄일 수 있는 교육적 혁신 방안을 한 가지 제시하시오

소개글

교육사회학 ) 코로나 19에 따른 사회 변화의 양상을 감안하여 평생교육 상황에서 성인들 간 불평등을 줄일 수 있는 교육적 혁신 방안을 한 가지 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 갈등이론 설명 / 갈등이론 학자 선택 및 이유
2. 한국 학생이 학교에서 행복해질 방안
3. 코로나19와 평생교육 그리고 성인들 간 불평등 감소 혁신 방안
참고문헌

본문내용

고 생각한다. 갈등론자들이 앞에서 학교와 교육에 대해서 신랄하게 비판한 점들은 단순히 학교와 교육으로부터 비롯되는 부정적인 요소들이 아니라, 현실에서도 몇몇 사람들이 한번쯤은 생각해볼 수 있는 문제점들이라고 생각하기 때문이다. 문제를 해결하는 것과 더불어, 갈등론자들이 주장하는 것들을 기능론적 측면에서 접근하여 문제를 해결해야하지 않나 생각한다. 기능론자들이 생각하는 교육의 가치 및 방향성과 양극화 해소라는 두 가지 요소를 적절하게 합성하여, 성인들 간 불평등을 해소하는데 힘써야 한다고 생각한다. 그리하여 정치경제 그리고 사회문화를 망라하는 새로운 국가학(國家學)을 생성하고, 기존의 전달식 학습이 아닌 참여형 학습으로 전환하여 더 많은 사람들이 자유롭게 목소리를 낼 수 있고, 다양한 의견교환에 따르는 현실적이면서도 많은 사람들이 공감할 수 있는 방법과 해결책에 대해서 모두가 도달해야 한다고 생각한다. 문제를 인지하는데 에서 끝나면 안 된다. 한국 사회의 성인 간 불평등은 외모와 성별, 소득수준과 거주 지역, 학력과 직업이라는 정말 다양한 요소들에서의 차이가 불평등을 생성할 있다. 여태껏 한국 교육의 한계는 문제점을 파악하고 인식하는 것에서는 정말 큰 성공을 거두었지만 문제의 해결에 있어서는 다수가 공감하는 측면에서 접근하기보다는 소수의 엘리트가 이상적으로 생각하는 도출된 문제해결책에 더욱 집중하였다는 것이다. 이러한 엘리트주의적 사고방식과 문제해결방식은 21세기 전까지는 큰 성공을 거두었으나, 4차 산업혁명, 세계화, 그리고 빠르게 변화하는 정보화 시대에서 더 이상 효과를 크게 발휘하지 못한다고 생각한다. 그리하여 국가학(國家學)이라는 비대면 교육과정의 생성과, 다양한 사회적 배경의 사람들을 총망라한 불평등에 대한 자발적인 토의와 토론, 그리고 교육자의 세련되고 정리적인 자세를 통해서 소수보다는 다수가 공감할 수 있는 사회적 문제 해결책들에 대해서 스스로 알아봐야한다. 불평등은 문제를 제시하는데 끝나서는 안 되고 불평등 해결에 있어서 초점을 맞춰야 한다고 본다. 국가학(國家學) 과정에서는 이러한 성인 간 불평등 해결에 있어서 불평등을 언급하고, 불평등에 대해서 공감대를 형성하고, 어떻게 하면 불평등을 해결할 수 있는가 모두가 골똘히 생각하고, 끊임없이 건설적으로 토론하고, 자발적으로 학습하고 참여하면서 불평등을 사회구성원인 성인 모두가 해결하는데 있어서 집중해야 할 것이다. 물론 이러한 혁신방안은 기존의 교육방식이 우리 사회에 크게 해결해주지 못한 공동체 의식 강화, 공정한 사회이동 그리고 각종 사회문제 해결에 대한 실질적인 방안 강구와 방안 탐색에 있어서 좋은 플랫폼을 제공할 수 있다고 생각한다. 이러한 거리와 현실 접근에 대한 제약이 없어지고 온라인으로 더욱 쉽게 접속하고 발언하게 되는 우리 세상이 어쩌면 시민사회의 활발한 참여, 주민 거버넌스, 사회적 문제에 대한 다양한 구성원의 의견 전달을 더욱 쉽게 할 수도 있지 않을까라는 긍정적인 예측을 해보게 되었다.
참고문헌
교육사회학. 성기선, 유성상, 이해주. 출판문화원. 2014

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