2유아건강교육 =) 동화를 활용한 활동, 요리활동, 미각활동 중 하나를 선택하여 유아를 위한 식생활 교육 활동을 계획하시오

소개글

2유아건강교육 =) 동화를 활용한 활동, 요리활동, 미각활동 중 하나를 선택하여 유아를 위한 식생활 교육 활동을 계획하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

유아건강교육
1) 가정 내에 영유아 안전을 위협할 수 있는 시설이나 제품을 찾아 사진과 함께 제시하고(다섯 군데 이상), 해당 부분을 안전하게 바꾸기 위해 정비하거나 지속적으로 점검할 내용이 무엇인지 각각 기술하시오.
2) 동화를 활용한 활동, 요리활동, 미각활동 중 하나를 선택하여 유아를 위한 식생활 교육 활동을 계획하시오(1개).


목차
1. 가정 내에 영유아 안전을 위협할 수 있는 시설이나 제품을 찾아 사진과 함께 제시하고(다섯 군데 이상), 해당 부분을 안전하게 바꾸기 위해 정비하거나 지속적으로 점검할 내용이 무엇인지 각각 기술하시오.
2. 동화를 활용한 활동, 요리활동, 미각활동 중 하나를 선택하여 유아를 위한 식생활 교육 활동을 계획하시오(1개).
출처

본문내용

는 구분할 수 없겠지만 우리 몸에 꼭 필요한 요소임을 알고, 실생활 중 먹는 음식 하나를 선정해 부모님과 같이 위의 성분 3가지 성분 중 무엇을 담고 있는지에 관해 설명하는 프로그램을 전개할 것이다.
넷째 주의 경우, 바른 식습관을 갖추기 위한 프로그램을 전개할 것이다. 구연동화로 진행되며 식습관을 바르게 고쳤을 때의 장점을 표현하기 위해 최대한으로 노력할 것이다. 위의 주차의 경우에는 책을 읽고 난 후 자신의 식습관을 점검해 보는 시간과 앞으로의 각오를 적는 시간으로 구성해보았다. 식습관을 점검하며 점수를 매겨 어떠한 부분을 더 증진시켜야 하는지에 관해 파악하며 위의 결과를 토대로 앞으로의 각오를 다짐하는 식습관 태도 습관 나 스스로 결정하기라는 계획을 수립할 수 있을 것이다.
다섯 번 째주는 ‘식품구성안’에 대해 파악하도록 할 것이다. 위의 동화는 짧게 이어나가며 만들기 시간을 만들도록 점검할 것이다. 식품자전거라는 모형을 준비해 이들이 직접 위의 물건을 붙여야만 화면의 모니터 속 자전거가 돌아갈 수 있도록 하는 게임을 준비해 식품을 구성하는 성분에 대해 보다 재미있게 이해할 수 있도록 할 것이다.
마지막 주는 선생님들이 직접 들려주는 동화를 넘어서 “자신의 이야기” 말하기 시간으로 스스로가 일종의 동화를 만드는 형식으로 프로그램을 전개할 예정이다. 위의 프로그램을 통해 배웠던 점이나 바뀌었던 점을 스스로 말하고 친구들과 이야기 하며 내가 만들어간 나의 편식 극복 이야기를 동화로 표현하여 우리에게 직접 들려주고 또 변화된 자신의 모습에게 모든 사람이 진심을 다하여 박수를 쳐주어 이들의 자아에 대한 긍정적인 부분을 올려주며 많은 긍정적인 점들을 실현할 수 있다.
이렇게 총 6주차로 구성을 했으며 6주차의 프로그램의 특성 상 장기간의 꾸준한 참여와 유아의 참여 자체가 독려되며, 많은 이들의 참여와 꾸준함이 교육 프로그램의 성공을 좌우하는 요소로 거듭날 수 있음을 알 수 있다.
동화를 활용한 식생활 교육 프로그램 효과
앞서 말했듯이 동화는 우리에게 즐거움을 주거나 이로 인한 느낀 바로 자신의 행동을 바꾸게 하기까지 만드는 큰 역할을 한다. 말 한마디가 칼 한 자루 보다 강하다는 속담처럼 아이들에게 들려주는 이야기는 어쩌면 우리가 듣는 이야기보다 더 큰 의미로 다가올지도 모른다. 그렇기에 필자는 이러한 프로그램을 활용한다면 거둘 수 있는 효과는 매우 클 것이라고 생각한다. 유아 자신에게서 피워내는 성장과 식습관의 개선 2가지의 효과를 거둘 수 있는 교육 프로그램이 될 것이라고 자부한다.
특히 교육 프로그램은 동화를 활용해 더 나아가 자신의 모습을 실체적으로 바꾸는 교육 프로그램까지 준비하고 있다. 책을 읽는 것에 그치지 않고 자신의 모습을 그려보거나 배웠던 것을 학습하는 내용으로 지식을 습득하거나, 올바른 생활 습관을 형성하기 위해 점검을 하는 등의 활동을 통해서 유아들은 스스로 달라진 모습을 확인할 수 있을 것이다. 꾸준하게 실천해나가고 바뀌며 균형 잡힌 식사를 통해 건강해진 모습을 파악하며 자기 스스로의 변화를 느끼며 자아를 실현할 수 있는 좋은 기회로 자리 잡을 수 있을 것이다. 뿐만 아니라 스스로가 배웠던 것을 점검하거나 만들어 나가는 활동을 통해 성취감을 배울 수 있으며 이로 인한 성취감은 자존감으로 이어질 수 있을 것이라고 추정한다.
뿐만 아니라 교육 프로그램의 시행으로 식습관 또한 매우 개선될 수 있으며 식생활에 대한 기본적인 지식을 향상시킬 수 있는 효과를 가져 올 수 있을 것이다. 유아를 대상으로 편식을 하지 않는 습관과 기본적인 식사 태도 등을 배우고 정립해나가면서 발전된 이들의 식사예절과 습관을 확립할 수 있을 것이라 예상한다.

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