청소년지도방법론 ) 동기이론에 대하여 설명하고, 청소년지도사가 되려는 자신의 동기를 기술하시오

소개글

청소년지도방법론 ) 동기이론에 대하여 설명하고, 청소년지도사가 되려는 자신의 동기를 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
(1) 동기에 대한 설명 및 동기이론의 종류
(2) 청소년 교육과 동기유발전략
(3) 개인적 동기
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

간에게 거의 동일한 방식으로 나타나는 욕구라면, 4~5단계에 이르러서는 개개인마다 발현되는 방식이 모두 다르며 이를 통해 개인의 특성이 정의된다고 볼 수 있다.
이는 또한 청소년 시절 직접 경험했던 교육에 대한 개인적 고민과, 훌륭한 교육자를 접해 성공적으로 긍정적인 가치관을 형성할 수 있었던 개인적인 경험에 입각한 욕구이기도 하다. 타인으로부터 받았던 경험을 살려 스스로 교육자가 되어 청소년들의 고민에 조금이나마 도움이 되어줄 수 있기를 바라는 이러한 동기 역시, 꿈꿔왔던 것을 쫓고자 하는 자아실현의 욕구에 포함된다고 볼 수 있을 것이다.
3. 결론
평생을 살아갈 가치관을 형성해가는 과정 중에 있는 청소년을 지도하는 것은 그들의 인생에 깊숙이 관여하게 된다는 점에서 다른 어떤 종류의 지도보다도 한층 더 주의를 기울여야 하는 일이다. 이 시기에 겪게 되는 경험과 익히는 습관들이 청소년의 앞으로의 삶의 방향을 결정하는 데에 큰 영향을 미치게 될 것이기 때문에, 교육자는 충분한 공부를 통해 그들의 동기를 긍정적으로 유발할 수 있게끔 도와야 할 것이다. 이 글에서 간략히 살펴본 동기이론은 청소년을 지도할 때에 교육자가 반드시 숙지해야 하는 내용을 담고 있으며, 그 종류와 내용이 매우 방대해 여기서 언급한 내용은 겨우 빙산의 일각이라 할 것이다. 다양한 전략 가운데 스티펙의 동기유발전략을 선택하여 서술한 이유는 이것이 청소년 학습자의 성장에 집중적으로 초점을 맞추어 짜여진 전략이라고 생각했기 때문이다. 교육자의 편의 혹은 효율성을 강조하기 보다는 청소년으로 하여금 다양한 경험을 할 수 있게 하며 그들의 인간관계 형성 등 청소년의 성장에 주목하여 최선을 다해 그들을 도우려는 자세가 청소년 지도사로서 가장 먼저 갖추어야 할 자세라고 여겨진다. 아울러 청소년 지도사가 되고자 하는 것은 필자의 자아실현을 위한 커다란 목표 중 하나이기 때문에, 개인적인 목표를 위해서도 또한 힘써 나아가고자 한다.
4. 참고문헌
성열준, 청소년 지도방법론, 양성원 2016
데보라 스티펙, 학습동기, 학지사 2016
김아영, 동기이론의 교육현장 적용 연구와 과제 = 자기효능감 이론을 중심으로, 한국교육심리학회 1998
http://www.riss.kr/link?id=A102749560
김정모, 매력적인 수업설계를 통한 동기유발로 학력을 신장시키는 국사교육, 교육연구 2008
http://www.riss.kr/link?id=A82297635

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