[생활지도와 상담]청소년의 문제행동(예, 학교폭력, 우울, 자살, 가출, 사이버폭력 등)중에서 한 개를 선택하여, 선택한 주제에 대한 일반적 현상(예, 정의, 특징, 원인 등)과 문제행동을 도와주기 위한 접근전략에 대하여 설명하시오

소개글

[생활지도와 상담]청소년의 문제행동(예, 학교폭력, 우울, 자살, 가출, 사이버폭력 등)중에서 한 개를 선택하여, 선택한 주제에 대한 일반적 현상(예, 정의, 특징, 원인 등)과 문제행동을 도와주기 위한 접근전략에 대하여 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론


Ⅱ. 본론

1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 실태나 현재의 상황
3. 학교폭력의 특징이나 현상
4. 학교폭력의 유발원인이나 이유
5. 학교폭력에 대한 상담 및 교육적 접근이나
치료 전략


Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

음부터 심각한 양상으로 가기보다는 사소한 것에서 점차 강도가 세지는 양상으로 가기마련이다. 따라서 교육자의 민감함을 발휘해 초반에 보이는 폭력적 행동에 대해 바로 교육적으로 반응해야 한다. 가령 장난이라고 생각한 언행도 상대방이 싫어하는 사인을 보내면 절대 해서는 안 되고 사소한 놀림, 욕설 등도 피해학생에게 씻을 수 없는 상처가 될 수 있다는 것을 단호하게 전달한다. 또한 문제 행동 발생 시 긍정적 관심이나 애정을 철회하여 용납할 수 없는 행동임을 비언어적으로 표현할 것이다.
마지막으로는 학교폭력의 주된 원인인 학생들의 스트레스를 해소하는 출구를 마련해줄 것이다. 감정적으로 억눌리고 스트레스가 쌓이면 어딘가에서 부정적 감정이 폭발하기 마련이다. 통제력이 약한 청소년기에는 그러한 현상이 더욱 심하다. 따라서 예방적 차원에서 학생들의 부정적 감정을 해소하도록 상담이나 정서 지원 활동을 제공하는 것이 필요할 것이다. 문제를 해결해주지는 못하더라도 감정의 배출을 도와주는 것으로 학교 내 인간관계의 긴장감을 완화시키고 학교폭력 문제를 감소시킬 수 있을 것이다.
Ⅳ.참고문헌
생활지도와 상담, 2001, 윤운성김홍운, 양서원, pp.290-292.
아동생활지도와 상담, 2019, 이소은이완정, 양서원, pp.333-335.
학년변화에 따른 청소년 학교폭력 경험유형의 변화패턴 담색, 2021, 황재원고홍월, pp.45-66.
학교폭력의 원인과 극복방안, 2021, 박효정, 서울특별시교육청, pp.14-16.
[보도자료] 2021년 1차 학교폭력 실태조사 결과 발표, 2021.유상범정민재 ,교육부(학교생활문화과).

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