목차
서론
본론
결론
참고문헌 및 출처
본론
결론
참고문헌 및 출처
본문내용
미가 있는지를 찾게 도와주는 시간을 늘려서 학교에서 다양한 직업체험도 해보면서 학생들이 직업에 흥미가 생기게 도와줌으로써 흥미가 생긴 학생들은 그 방향으로 여가활동을 하여 본인의 진로에도 좋은 영향을 줄 수 있고 조금 더 동적으로 활동할 것으로 예상된다. 문제는 요즘 사교육 때문에 청소년 학생들이 학교가 끝나고도 학원가고 하느라 여가를 할 수 있는 시간이 없다는 문제이다. 이를 해결하기 위해서 학교에서 교육의 질을 조금 더 향상해서 사교육을 줄이고 여가 시간을 조금 더 늘려서 학생들이 해보고 싶은 것을 많이 경험해 보는 것이 중요하다고 생각한다. 따라서 이와 같이 과제를 해결해 나간다면 청소년 여가문화가 더 다채로워지고 더 긍정적인 방향으로 갈 수 있을 것이라고 생각한다.
참고문헌 및 출처
한국 아동청소년 데이터 아카이브 > 청소년통계 > 여가 > 여가활동 내용
https://www.nypi.re.kr/archive/board?menuId=MENU00308
초등사회 개념사전, 고민순 외 5명, ㈜북이십일 아울북
https://terms.naver.com/entry.naver?docId=960191&cid=47305&categoryId=47305
한국민족문화대백과, 한국학중앙연구원
https://terms.naver.com/entry.naver?docId=572605&cid=46634&categoryId=46634
웹진문화관광 > 숫자로 읽는 문화관광
http://www.kcti.re.kr/webzine2/webzineView.action?issue_count=15&menu_seq=7&board_seq=1
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한국 아동청소년 데이터 아카이브 > 청소년통계 > 여가 > 여가활동 내용
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초등사회 개념사전, 고민순 외 5명, ㈜북이십일 아울북
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한국민족문화대백과, 한국학중앙연구원
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