장애인의 인권운동 역사 중 님비현상에 대해 사례를 들어 설명하고, 이러한 님비현상을 해결하기 위한 대책과 학습자의 의견

소개글

장애인의 인권운동 역사 중 님비현상에 대해 사례를 들어 설명하고, 이러한 님비현상을 해결하기 위한 대책과 학습자의 의견에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 님비현상이란

2. 장애인의 인권운동 역사 중 님비현상에 대해 사례를 들어 설명

3. 님비현상을 해결하기 위한 대책
1) 장애인식개선
2) 장애에 대한 정보 제공
3) 장애인들의 능력 소개
4) 장애인 통합교육

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

애인을 이해하고 그에 따른 태도를 개선하기 위하여 실시되는 하나의 교육활동들을 의미한다고 할 수 있다. 비장애학생이 장애이해교육을 통해 배울 수 있는 가장 큰 장점은 장애인을 나와 같은 사회구성원으로서 인식하여 장애인도 비장애인과 마찬가지로 한 사람의 개인으로 수용하게 된다는 것이며, 나아가 자연스럽게 장애학생에 대한 긍정적인 수용을 통해 장애와 비장애학생의 사회적 관계를 형성할 수 있다. 새로운 경험과 정보를 습득함으로써 지속적으로 인식과 태도는 변화하는데 이러한 흐름에 따라 비장애학생의 장애학생에 대한 인식과 태도가 굳어지기 전에 장애이해교육이 진행되어야하며, 이러한 노력 없이 성인이 된다면 장애인에게 차별적인 행위를 하게 되고 지역 사회에 통합되어 지내는 데에 많은 어려움이 나타나게 된다. 비장애학생이 장애학생에 대하여 올바르게 인식할수록 장애학생과 비장애학생의 통합이 더욱 성공적일 수 있다는 관점에서 장애이해교육의 중요성은 더욱 강조된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 장애인의 인권운동 역사 중 님비현상에 대해 사례를 들어 설명하고, 이러한 님비현상을 해결하기 위한 대책과 학습자의 의견을 제시해 보았다. 특수학교 설립을 반대하는 주민들의 일차적인 원인이 발달장애인에 대한 무지에서 오는 혐오였다. 발달장애인에 대한 고착화된 부정적인 인식이 특수학교와 같은 장애인시설에 대한 반대로 이어질 것이다. 따라서 장애인에 대한 편견과 낙인과 같은 부정적인 인식이 자리 잡기 전인유아 시절부터 지속적이고 체계적인 인식개선프로그램이 필요하다. 또한 발달장애학생을 교육현장과 지역사회에 통합시키기 위해 일반학교에서도 단지 물리적인 통합을 넘어 진정한 의미의 통합이 이루어 질 수 있도록 인식개선을 위한 프로그램을 계획하고 실행해야 한다. 더불어 사회적으로도 대중매체와 소셜네트워크 서비스 등을 이용하여 발달장애인의 특성을 알리고 발달장애인을 받아 들 일수 있는 분위기가 조성되도록 해야 할 것이다.
참고문헌
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서희선,권현수 (2009). 장애이해 교육과 통합교육 경험이 초등학교 학생의 장애인식 및 수용태도에 미치는 효과. 특수교육연구.
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키워드

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