교육심리학 ) 학습의 행동주의론적 관점과 인지론적 관점을 비교 설명하세요

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목차

제목 ; 학습의 행동주의론적 관점과 인지론적 관점의 비교

목차
1. 서론
2. 본론
(1) 행동주의론적 관점의 학습
(2) 인지론적 관점의 학습
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

과 반응 관계를 집중적으로 탐구한다. 이는 학습자의 행동을 변화시키기 위한 자극-반응관계를 형성하는 것을 강화라고 명명하고 학습자는 시행착오를 통해 강화자극을 경험하면서 학습하게 된다.
그러나 인지주의 관점에서 학습은 정신적 과정이기 때문에 외부적 행동을 변화시키기 위한 강화자극은 필수적인 요소는 아니다. 오히려 학습자는 능동적 존재로서 학습자의 사고과정에서 형성된 인지구조를 변화시키는 것이 학습이다. 따라서 심리적, 정신적 과정인 학습과정에 필요한 다양한 요인들을 분석하고 적용하는 것이 인지주의 관점의 특징이다.
3. 결론
20세기 초 행동주의 이론은 과학적 실험을 통해 행동의 변화를 관찰하고 분석하는 객관적 방법을 사용해야한다고 주장하면서 체계적 실험을 통해 효과를 증명하였다. 그러나 유기체의 내적 인지과정을 고려하지 않고, 자극에 반응하는 수동적 존재로 본다는 한계를 갖는다.
행동주의 관점의 이러한 한계를 지적하면서 인지주의 관점의 학습이론은 현대 심리학과 교육의 주류를 이루고 있다. 그러나 행동주의 이론의 강화 개념 등이 의미를 잃었다고 볼 수는 없으며 실제 현장에서는 두 가지 관점을 적절히 고려하여 적용할 필요가 있을 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
김보라. \"인지주의 학습이론에 의한 프로그래밍 교육 연구.\" 국내석사학위논문 상명대학교 교육대학원, 2010. 서울
http://www.riss.kr/link?id=T12148948
조안나. \"학습이론에 기초한 수학교육지도방안.\" 국내석사학위논문 홍익대학교 교육대학원, 2004. 서울
http://www.riss.kr/link?id=T9493641

키워드

행동주의론,   인지론,   학습,   강화,   관점,   인지