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있다.
따라서 교사가 일련의 언어 활동을 통해 목표 어휘를 설정하고 이를 습득할 수 있는 환경을 마련하는 것이 필요하다. 자폐증이 있는 아이들은 자연환경에서 어휘를 습득할 수 있어야 하고, 어휘를 사용할 수 있도록 지도해야 한다.
이 과정에서 언어 습득을 강요하기보다는 놀이를 통해 지도해야 언어 발전이 최대한 자연스럽게 이뤄질 수 있다고 생각한다.
따라서 교사가 일련의 언어 활동을 통해 목표 어휘를 설정하고 이를 습득할 수 있는 환경을 마련하는 것이 필요하다. 자폐증이 있는 아이들은 자연환경에서 어휘를 습득할 수 있어야 하고, 어휘를 사용할 수 있도록 지도해야 한다.
이 과정에서 언어 습득을 강요하기보다는 놀이를 통해 지도해야 언어 발전이 최대한 자연스럽게 이뤄질 수 있다고 생각한다.
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