목차
1. 다문화 교육의 필요성
2. 일반적인 학교교육이 갖는 문제점
3. 출처 및 참고문헌
2. 일반적인 학교교육이 갖는 문제점
3. 출처 및 참고문헌
본문내용
국 내에서 만연한 다문화 관련 차별을 살펴보자면 유럽, 북미 등의 선진국 출신 외국인에게는 긍정적으로 생각하지만 동남아시아, 아프리카 등의 후진국 출신 외국인에게는 부정적인 인식을 보여준다. 이러한 사회적 분위기는 학급 내에서도 동일하게 작용하며, 또한 다문화교육이 포함 되어 있으나, 이를 실질적으로 적용시켜 다문화교육의 근본적 목표 달성보다 하나의 성적, 성과의 목표로만 삼기 때문에 실질적인 문제 해결에 어려움이 있다는 것이다.
두 번째는 사회적으로 만연한 편견을 깨기가 너무 어렵다. 한국은 역사적으로 오랫동안 단일민족을 유지해 왔기 때문에 다문화를 받아들이기가 매우 힘들다. 설문조사 결과, 다른 인종을 이웃으로 두고 싶지 않다는 비율이 다른 나라에 비해 굉장히 높은 편이며, 이러한 사회적 분위기 때문에 다문화가정이 쉽게 차별받고 또 차별함에 있어 문제를 삼지 않는다는 점이 크다. 제대로 된 법제가 제정되지 않았고, 특히 노동법 관련에 있어 매우 부실한 실정이다. 이러한 사회적 분위기 속 조금씩 다문화에 대한 편견을 없애려고 하는 움직임이 일어나고 있다. 하지만 이렇게 오랜 기간 고착된 편견을 부수기 위해서는 정말 각고의 노력이 필요할 것이다.
출처 및 참고문헌
주요지표, 테마통계, 교육통계서비스
https://kess.kedi.re.kr/index
국내 다문화학생 학업중단율 현황, 주요통계, 정책안내, 다문화교육포털
https://www.edu4mc.or.kr/guide/stat.html
World Values Survey
https://www.worldvaluessurvey.org/wvs.jsp
두 번째는 사회적으로 만연한 편견을 깨기가 너무 어렵다. 한국은 역사적으로 오랫동안 단일민족을 유지해 왔기 때문에 다문화를 받아들이기가 매우 힘들다. 설문조사 결과, 다른 인종을 이웃으로 두고 싶지 않다는 비율이 다른 나라에 비해 굉장히 높은 편이며, 이러한 사회적 분위기 때문에 다문화가정이 쉽게 차별받고 또 차별함에 있어 문제를 삼지 않는다는 점이 크다. 제대로 된 법제가 제정되지 않았고, 특히 노동법 관련에 있어 매우 부실한 실정이다. 이러한 사회적 분위기 속 조금씩 다문화에 대한 편견을 없애려고 하는 움직임이 일어나고 있다. 하지만 이렇게 오랜 기간 고착된 편견을 부수기 위해서는 정말 각고의 노력이 필요할 것이다.
출처 및 참고문헌
주요지표, 테마통계, 교육통계서비스
https://kess.kedi.re.kr/index
국내 다문화학생 학업중단율 현황, 주요통계, 정책안내, 다문화교육포털
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