학교폭력예방및학생의이해 2022년] 학교폭력에 대한 이론적 관점을 설명하고, 언어폭력 개입전략에 대해 논하시오 유아기 문제행동에 대해 설명하고, 유아의 자기조절 능력 함양에 대해 논하시오

소개글

학교폭력예방및학생의이해 2022년] 학교폭력에 대한 이론적 관점을 설명하고, 언어폭력 개입전략에 대해 논하시오 유아기 문제행동에 대해 설명하고, 유아의 자기조절 능력 함양에 대해 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

학교폭력예방및학생의이해 2022년 중간과제물
Ⅰ.서 론

Ⅱ.본 론
1. 학교폭력에 대한 이론적 관점을 설명하고, 언어폭력 개입전략에 대해 논하시오.
1) 학교폭력
2) 학교폭력에 대한 이론적 관점
3) 학교 폭력의 종류
4) 언어폭력 개입전략

2. 유아기 문제행동에 대해 설명하고, 유아의 자기조절 능력 함양에 대해 논하시오.
1) 유아기 문제행동이란 
2) 유아의 자기조절 능력 함양

Ⅲ.결 론

Ⅳ.참고문헌

본문내용

말한다. 신체 증상 문제 행동은 소화불량, 설사, 두통, 구토 등의 문제 행동을 말한다. 우울은 수줍음, 무관심, 회피와 같은 행동을 보여준다.
2) 유아의 자기조절 능력 함양
① 유아의 자기조절 능력 함양
자기조절은 태어날 때부터 자연스럽게 배우지만, 아이가 자신의 각성 상태를 인지하고 조절할 수 있을 때까지는 어느 정도 부모의 도움이 필요하다. 유아의 자기조절은 사회적, 정서적, 인지적 능력을 측정하는 발달적 특성이므로 유아기에 교육을 통해 형성되어야 한다. 자기조절 능력은 스트레스가 많은 상황에서 적절한 행동과 감정을 찾는 데 도움이 되며 스트레스에 효과적으로 대처할 수 있게 한다. 즉, 자기 조절 능력은 외부 상황과 내부 리듬을 조정하는 정신적, 행동적 과정으로, 자신의 내면을 자각하고 감정을 적절하게 관리할 수 있음을 의미한다.
유아는 발달적으로 충동과 행동 통제를 배울 준비가 되어 있다. 유아는 또한 다른 사람들의 설명을 이해하고 언어를 통해 자신의 소원을 표현할 수 있다. 이렇게 다른 사람의 설명을 이해할 수 있기 때문에 구두 의사소통을 통한 타협이 가능하고, 타인과의 상호작용과 사회적 수용에 대한 요구가 있다. 따라서 자기조절 능력은 유아기에 발달한다는 점을 고려할 때 유아기에 자기조절 능력을 기르는 것은 중요한 과제이다.
자기 조절 능력을 함양시키기 위해서는 아이들이 스스로 결정하고 책임감을 가질 수 있는 선택권이 주어져야 한다. 그리고 행동을 제재할 때 무조건은 아니라고 하기보다는 아이의 마음에 공감하면서 분명히 제재를 가할 수 있어야 한다. 또한 아이에게 자율성을 주고 아이가 화났을 때 화를 다스리는 방법에 대한 팁을 주는 것도 좋은 생각이다. 특히 화가 났을 때 기분이 좋아지는 행동을 찾는 것도 좋은 생각이다. 또한 부모는 자녀를 훈육할 때 아이가 일관성 있는 행동을 하도록 일관성을 보여야 한다.
②자기조절 능력 함양 활동 논의
유아교육기관에서는 아동의 자기조절 능력 개발 활동을 위한 창의성 교육과 함께 인성 교육을 강조해야 한다. 생활양식, 질서, 배려, 협동을 강조하는 것은 올바른 인성교육을 강조하는 방식이다. 첫째, 영아는 자기중심적 성향이 강하고 타인의 잘못에는 민감하지만 자신의 잘못은 잘 인정하지 못한다. 따라서 자기조절 능력을 기르기 위해서는 물질보다 인간의 본성을, 자기보다 이웃을, 인격을 중시하며 실천을 중시하는 교육이 필요하다. 또한 유아기는 가장 중요한 생활양식을 형성하고 인격의 기초를 형성하는 중요한 시기이므로 놀이 등의 경험을 통해 아이들은 타인과 갈등을 겪는 사람을 존중하고 배려하는 방법, 생활 속의 다양한 에티켓과 규칙을 배우게 한다. 이것이 사회생활에서 왜 필요한지 이해할 수 있어야 한다. 따라서 성격의 기초가 형성되는 중요한 시기인 유아기에 놀이를 통한 자기조절과 인성교육이 무엇보다 강조되어야 하는 것이다. 예를 들어, 아이들이 다른 아이들과 놀 수 있는 조화로운 활동을 통한 놀이의 경우, 아이들에게 질서, 배려, 배려와 같은 성격적 요인을 제공한다. 그리고 보살핌, 공감, 감정 표현을 위한 활동을 장려하는 놀이의 경우 협동과 자기조절을 위한 자기조절 능력을 제공한다. 또한, 욕망 조절, 언어 조절 등의 활동을 하면 자기표현력이 향상되고 자제력을 갖게 되는 효과가 있다.
Ⅲ.결 론
이 과제물에서는 학교 폭력에 대한 이론적 관점을 설명하고 언어폭력 개입 전략에 대해 논의해 보았다. 그리고 유아기의 문제행동을 설명하고 아동의 자기조절 능력 발달에 대해 정리했다. 학교폭력에 노출된 아이들은 회복하기 힘든 상처를 입기 때문에 정확한 원인을 파악하는 것뿐만 아니라 사전에 예측하고 예방하는 것이 무엇보다 중요하다. 가정과 기관의 교사와 원장님의 지속적인 관심으로 좋은 인격을 키울 수 있는 교육 환경을 만들어 우리 아이들 모두가 훌륭하게 자라는 것이 무엇보다 중요할 것이다. 또한 학교 주변에서 학교 폭력이 일어나고 있다고 해서 교사에게만 책임을 떠넘기는 것은 진정한 해결책이 아니다. 그럼에도 학교폭력은 주로 학교에서 발생하기 때문에 학교와 교사의 역할이 중요할 수밖에 없다. 가족 요인이 크더라도 바로 좋은 가족을 만드는 것은 불가능하고, 전화 및 상담 서비스 이용률도 매우 낮다. 물론 가족, 지역사회, 경찰, 정부가 함께 적극적으로 참여해야 효과가 있는 것도 자명하다. 가장 중요한 예방책으로 제시되고 있는 아동 및 청소년들이 활용할 수 있는 시간적 환경적 여건이 마련되지 않으면 본래의 목적을 달성할 수 없다.
Ⅳ. 참고문헌
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