통합학급은 다양한 자원의 지원을 받게 됨에 따라 다양한 삶의 방식을 가진 사람들과 더 많은 관계를 맺어야 할 필요성이 있습니다

소개글

통합학급은 다양한 자원의 지원을 받게 됨에 따라 다양한 삶의 방식을 가진 사람들과 더 많은 관계를 맺어야 할 필요성이 있습니다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 통합학급을 운영하는 교사로서 경험할 수 있는 갈등상황을 생각해 보기(장애 영유아에게 혜택을 주도록 계획하는 과정에서의 갈등)
2. 갈등을 해결할 수 있는 구체적인 실현가능한 방안을 기술

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

계획할 수 밖에 없다는 것을 학생과 학부모들에게 이해시킬 수 있어야 하겠다.
다. 교육기관의 교육방침 자체를 통학학급에 친화적인 방침으로 수정해야 한다.
통학학급에는 장애아동이 포함되어 있고, 장애아동은 장애로 인해 다른 사람과 갈등관계를 형성하기 쉽다는 것을 인정해야 한다. 통학학급을 운영하고 강화하는 것이 국가적 정책이니만큼, 교육기관에서는 교육방침 자체를 통학학급에 친화적인 방침으로 수정할 필요가 있다는 생각이 들었다. 교육방침이 통학학급을 지향한다면, 교육내용 자체가 장애아동을 위한 교육으로 계획된다 할지라도 이에 대해 불평을 늘어놓는 사람은 없을 것이라 생각한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 통합학급을 운영하는 교사로서 경험할 수 있는 갈등상황을 생각해보고 그 갈등을 해결할 수 있는 구체적인 실현가능한 방안을 기술해보았다. 우리나라 장애아동은 이미 20만 명을 넘어선 것으로 알려져 있다. 갈수록 장애아동이 급증하고 있다는 것을 고려할 때, 통합학급 운영은 선택이 아닌 필수라는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
아하 통합학급 문제행동 : 현장교사가 쓴 통합교육을 위한 문제행동 지침서 한국통합교육연구회 지음 | 학지사 | 2011년 04월

키워드

통합학급,   아동,   장애,   학급,   갈등