자폐장애교육

소개글

자폐장애교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론


Ⅱ. 본론

1) 자폐범주장애 아동의 사회적 상호작용 특성 및 의사소통 특성
2) SCERTS 모델 기반의 중재전략
3) 음성출력 의사소통 기구(VOCA) 기반의 중재전략
4) 음악적 자극을 통한 중재전략


Ⅲ. 결론


Ⅳ. 참고문헌

본문내용

동은 가족 또는 또래와의 관계, 사회적인 관계에서 의사소통 하는 것에 큰 어려움을 가지고 있다. 이것은 성인이 된 후에도 단체생활을 하는데 많은 어려움을 가질 수 있다. 하지만 최근까지 제시되어온 연구와 실험을 살펴본다면 영,유아기나 성장기에 충분한 중재적인 전략과 교육이 선행된다면 자폐범주장애 아동이 가지고 있는 의사소통 향상에 큰 효과를 보인 것이 높은 것으로 나타났다. 결과적으로 아동은 다양하고 충분한 기회를 제공받아야하며, 일상생활 속에서도 지속적인 자극이 필요하다. 또 아동이 상호작용하는 방법을 알아가고 습득할 수 있는데는 가족의 큰 노력과 아동의 지속적인 노력, 적극적인 자세가 중요할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
- Patricia A. Prelock, 자폐 범주성 장애 (의사소통 및 사회적 상호작용을 위한 증거 기반의 중재), 학지사, 2017
- 윤라임,이소현, 가정에서 어머니가 실행하는 SCERTS 모델 기반의 사회 의사소통 중재가 자폐 범주성 장애 유아와 어머니의 상호작용에 미치는 영향, 한국자폐학회, 2020
- 유지수, 구조화된 노래 부르기가 학령기 자폐범주성장애 아동의 자발적 의사소통 행동에 미치는 효과, 한국교육학술정보원, 2019

키워드

자폐범주,   장애 아동,   사회적 상호작용 특성 ,   의사소통,   중재 전략