만5세 어린이집 1년치 관찰일지 및 학기 총평가

소개글

만5세 어린이집 1년치 관찰일지 및 학기 총평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 관찰내용 (OO)
- 기본생활
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구

(2) 발달종합평가

본문내용

적절한 대답을 할 수 있다. 오른쪽 팔의 부상으로 도움이 필요할 때 교사와 친구들에게 먼저 도움을 요청하여 문제를 해결 할 수 있다. 12간지에 관심을 갖고, 다양한 띠에 대해 알아보고 나의 생각을 미술재료를 활용하여 표현할 수 있다. 완성한 작품을 친구와 함께 감상할 수 있다.
2학기 관찰일지
영역
관찰내용 (OO 어린이)
기본생활
역할의 다람쥐 집에서 낙엽소꿉놀이를 하기 시작한다. 접시에 낙엽을 놓고 소꿉놀이를 하다가 친구 1명이 들어온다. “나도 들어가도 돼?”라고 물어보자 “응 여기 자리 있어. 들어와.”라고 말하며 자신이 앉은 자리에서 왼쪽으로 비켜주며 손으로 가르킨다.
신체운동
교사가 줄넘기를 길게하여 “꼬마야 꼬마야”노래를 부르며 줄을 돌리자 “선생님 저 넘을 수 있어요”라고 말하며 교사에게 다가온다. 교사가 “OO 넘어봐요”라고 말하며 줄을 돌려주자 타이밍에 맞춰 줄을 넘는다.
의사소통
자유선택활동시간 처즐 맞추기 활동을 한다. 퍼즐이 잘 맞춰지지 않자 교사에게 잘 안된다고 이야기한다. 교사가 다른 친구에게 도와달라고 하자 친구가 옆에서 조금 도와준 뒤 다른 놀이를 하러 간다. 퍼즐이 계속 맞춰지지 않자 “선생님 친구가 안도와줘요”라고 말한다.
사회관계
발레를 하기 위해서 한줄 기차를 하고 바닥에 앉는다. OO가 지나가려고 하자 갑자기 발을 쭉 편다. OO가‘야 너 때문에 넘어질뻔 했잖아’라고 크게 소리치자 OO를 한번 쳐다보고 아무런 말을 하지 않는다.
예술경험
선생님께 드리고 싶은 물건 그리기 시간에 미술영역에 준비된 종이를 들고, 생각해본후 그림을 그리기 시작한다. OO와 함께 의논후 “무엇을 그려보면 좋을까?” 에 대해 이야기를 나눈후 “꽃”을 그리기 시작한다.
자연탐구
수태를 이용하여 토피어리를 만들어 보는 활동에서 수태의 특징을 알아보고 허브를 감싸기 위해 화분에서 덜어낸 로즈마리에 흙을 털어내기로 하였다. 그러던 중 OO 화분 흙에서 지렁이가 나오자 OO가 소리를 지르며 주먹을 쥐고 귀옆에 가져다 대고 바르르 떨었다. 교사와 친구들이 “OO야, 왜 그래!”라고 말하며 OO를 바라보았고 OO는 “지렁이요.”라고 대답했다. 교사는 건강한 흙에서 지렁이와 같은 생물이 살 수 있다고 말하였고 OO는 “그럼 이 허브화분에 흙도 건강하다는 증거에요?”라고 다시 물어 보았다. 교사가 그렇다고 말하자 OO는“선생님, 그래도 저는 못하겠어요. 선생님이 좀 도와주세요.”라고 말하여 토피어리 만들기는 교사의 도움으로 완성할 수 있었다.
2학기 발달
종합평가
다람쥐 집이 지금 좁아서 여러 명이 앉기 힘들어서 친구가 물어보자 자신의 자리를 조금 이동해서 자리를 만들어주는 배려하는 모습을 보였다. 칭찬과 격려를 통해 행동을 촉진해주어야겠다. 다양한 미술 재료와 도구로 자신의 생각과 느낌을 표현할수 있다. 교실에서 안전하게 생활할수 있도록 이야기 하였으며 친구가 지나갈 때 다리를 쭉 펴면 어떤 상황이 일어나는지 이야기 나누었다. 평소에 생명에 대해 애착과 소중함을 많이 느끼고 보호해야할 존재임을 알고 공존해서 살아야함을 알지만 직접 체험하거나 가까이 하는 것에 두려움을 느낀다. 관찰할 수 있는 기회를 늘려 주는 것이 도움이 될 것이라 생각된다.
2학기 관찰일지
영역
관찰내용 (OO 어린이)
기본생활
친구를 끌어 안으며 너무 밀어 친구와 샌드위치가 되며 넘어졌다. 그런 모습이 즐거운지 친구와 마주보고 해맑게 웃으며 “넘어졌다 그치?”하고 미소지었다. 몸으로 놀이를 자주 하며 앉아서 놀이하기를 이야기 나눈다.
신체운동
무궁화 꽃이 피었습니다 놀이를 하며 술래인 OO가 뒤를 돌아 눈을 감고 ‘무궁화 꽃이 피었습니다’라고 노래를 하자 OO는 출발선에서 천천히 나오다가 OO 놀이 노랫말이 끝나자 다리를 벌린 자세로 멈춘다. 다시 노랫말이 시작되자 앞으로 나가 OO 뒤쪽에 섰는데 노래가 끝나자 OO의 등을 치려고 손을 들었던 자세로 멈췄고 다시 노랫말이 시작되자 OO의 등을 친 뒤 뒤를 돌아 도망을 가다가 잡히자 ‘이번에는 내가 술래할게’라고 이야기를 하며 술래의 자리에 가서 놀이노래를 부르고 노래가 끝남과 동시에 뒤를 돌아 움직이는 친구가 있는지 살펴본다. OO를 보고 ‘OO 너 움직였어 나와 내 새끼 손가락에 너 새끼 손가락 걸어’라고 이야기를 하며 주아와 자신의 새끼 손가락을 건다.
의사소통
스킨쉽 표현을 좋아하며 교사에게 다가와 뽀뽀를 하거나 안아주는 표현들을 많이 한다. 교사에게 할말이 있지만 교사가 다른친구와 이야기를 나누고 있자 교사의 얼굴을 돌려서 자기를 쳐다보게 하며 눈을 맞추고 이야기를 하려고 한다.
사회관계
OO가 너 똥 좋아해?라고 물어보자 ‘야 어떻게 똥이 좋냐?라고 말을 한다. 그러자 깔깔 웃으며 ’나는 똥 엄청 싫어.냄새나고 더럽잖아~라고 말을 한다.그리고 ‘선생님 OO이 똥쌌어요?라고 물어본다. 교사가 소리없이 웃자 자신도 깔깔 웃는다.
예술경험
미술영역에 있는 우리반 추억 액자 만들기에 관심을 보이며 미술 재료를 탐색한다. 그리고 꽃 사진중에 OO가 하고 싶은 꽃을 골라 가위로 오린 뒤 시트지에 오린 꽃을 붙이고 친구들 사진도 오려 붙이고 액자 테두리에 꾸민 재료들을 붙여 액자를 완성해 내며 완성한 액자를 보며 스스로 뿌듯해 하며 미소를 짓는다.
자연탐구
곤충 모형을 돋보기로 관찰하고 채집망으로 곤충을 채집하여 곤충채집통에 넣어 본자. 곤충을 날개 있는 것과 없는 것으로 분류하여 채집통에 넣어 보기도 한다.
2학기 발달
종합평가
무궁화 꽃이 피었습니다 놀이를 하며 놀이 노래에 맞춰 움직이다 노래가 끝나면 움직이던 자세 그대로 멈춰보며 자신의 신체 움직임을 조절할 수 있다. 친구가 똥이라는 단어를 이야기하자 자신도 신이나서 똥에 대한 재미있는 이야기를 덧붙인다. 의사표현이나 전달능력이 정확하여 OO와 상호작용이 원활하게 진행될 수 있다. 상대방의 감정을 느끼고 상대방을 대할 수 있으며 교사와의 스킨쉽을 좋아한다. 미술에 관심이 많은 편이여서 미술 활동을 평소에도 자주 즐기는 편이다. 새로운 미술 활동 재료에도 역시나 관심을 가지고 미술 재료도 스스로 탐색하여 미술 활동을 즐겨 볼 수 있었다.여러 가지 도구를 이용하여 관찰하고 탐구할 수 있다.

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