한국의 학교교육의 현실을 기능론의 입장과 갈등론의 입장에서 분석하시오

소개글

한국의 학교교육의 현실을 기능론의 입장과 갈등론의 입장에서 분석하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한국의 학교교육의 현실을 기능론의 입장에서 분석
2. 한국의 학교교육의 현실을 갈등론의 입장에서 분석

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

나 부유층 등 특정 계층을 찬양하거나 비하하는 내용 자체가 없다. 또한 남녀차별이나 인종차별을 조장하는 내용도 거의 없다고 여겨지기 때문에 적어도 한국교육을 갈등론적 입장에서 이해해서는 안된다는 생각이 들었다.
-갈등론에 따르면 교육체계는 하류계층 학생들로 하여금 그들의 열등감을 더욱 의식하게 만드는 요소일 뿐이라고 한다. 한국교육은 부유층의 전유물이 아니다. 오히려 빈곤층 학생들은 교육을 통해 빈곤에서 벗어날 수 있음은 물론 우리사회를 살아감에 있어 필수적으로 요구되는 여러 지식을 함양할 수 있다는 점에서 한국교육은 하류계층 학생들의 열등감을 강화시니는 요소는 아니라는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 한국의 학교교육의 현실을 기능론의 입장과 갈등론의 입장에서 분석해보았다. 교육의 관점 중 갈등론은 교육자체를 너무 비관적으로 바라보고 있다는 생각이 들었다. 학교교육을 통해 빈곤층에서 벗어나 사회지도층으로 진입하는 학생들도 적지 않다는 점에서 교육의 관점을 갈등론이 아닌 기능론으로 이해할 수 있어야 된다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
한국의 교육문제 (분석과 해결방안), 저자 박인우, 김영래 외 3명, 출판 원미사, 2013.05.15.

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