[교육사회학 보고서] 갈등주의 교육이론을 통해 본 교육적 경험 성찰 및 향후 현직교사로서의 대응 방안

소개글

[교육사회학 보고서] 갈등주의 교육이론을 통해 본 교육적 경험 성찰 및 향후 현직교사로서의 대응 방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 갈등주의 교육이론의 이해
1) 사회관 및 교육관
2) 관련 이론
(1) 보울스와 진티스의 경제적 재생산론
(2) 부르디외의 문화적 재생산론
(3) 윌리스의 저항이론
3) 갈등주의 교육이론과 기능주의 교육이론 비교

2. 갈등주의 교육이론 관련 교육적 경험 성찰
1) 교육적 경험
2) 성찰

3. 교육 현장 상황 및 대응 방안
1) 교육 현장 상황
2) 대응 방안

참고문헌

본문내용

고 공교육만으로도 이러한 목적을 달성할 수 있다면 사교육 문제뿐만 아니라 부모의 경제적 배경이 자녀에게 영향을 미치는 불평등의 세습 역시 해결할 수 있을 것이다.
2) 대응 방안
갈등주의 교육이론을 통해 본 한국 교육 현장의 문제는 한 두명의 교사가 노력한다고 해서 해결할 수 있는 수준이 아니다. 그럼에도 불구하고 공교육 체제에서 교사는 학생들과 직접 대면하며 교육을 제공한다는 점에서 현재의 문제에 대한 막중한 책임감을 느껴야 한다고 생각한다. 미래의 현직 교사로서 오늘날 한국 교육이 직면한 문제에 대응하기 위한 방안으로서 가장 중요한 것은 끊임없는 전문성 제고 노력이라고 생각한다. 교육의 질은 교사에 의해 좌우된다 해도 과언이 아니다. 뒤쳐진 지식, 뒤쳐진 교수방법에만 의존하는 교사는 결코 학생들을 만족시킬 수 없다. 사회경제적 배경이 다른 학생들에게 유일하게 동일한 질의 교육을 제공할 수 있는 사람은 학교교사뿐이다. 따라서 교사로서 제공하는 교육의 질을 제고하기 위한 노력은 사회경제적 배경에 따른 교육격차를 해소할 수 있는 길이라고 생각한다.
학생들에게 더 나은 교육을 제공하기 위한 노력의 대표적인 사례로는 인디스쿨이 있다. 인디스쿨은 교육 현장의 변화를 빠르게 읽고 새로운 시도를 앞서 제안하는 초등교사 공동체이다. 중학교 영어교사를 희망하는 나의 입장에서는 인디스쿨과 같은 모델을 벤치마킹한 중학교 교사 공동체가 필요하다고 생각한다. 교육의 질을 제고하고자 하는 적극성을 가진 중학교 교사들과 함께 커뮤니티를 구성하고 학생들에게 더 좋은 교육을 제공하기 위한 끊임없는 시도가 이루어진다면 교사로의 전문성을 제고할 수 있으리라 생각한다. 만약 내가 교육현장에 나가기 전까지 이러한 커뮤니티를 찾지 못한다면 나와 같은 뜻을 가진 중학교 교사들과 함께 작은 규모의 커뮤니티를 형성하여 인디스쿨과 같은 시도를 해나가고자 한다. 이를 통해 공교육 내에서도 학생들이 매번 동일한 형태의 수업만을 듣는 것이 아니라 새로운 유형의 수업을 통해 교육의 흥미를 느낄 수 있도록 독려하고자 한다.
참고문헌
- 교육과학기술부(2009). “공교육 경쟁력 향상을 통한 사교육비 경감 대책.”. 교육과학기술부, 1-32.
- 김승연, 최광은, 박민진(2020). “장벽사회, 청년 불평등의 특성과 과제”. 서울연구원, 1-166.
- 김현정(2008). “한국사회의 교육불평등 재생산에 관한 고찰: 부르디외의 문화재생산이론을 중심으로.” 건국대학교 교육대학원 석사학위논문, 1-63.
- 유은지(2021). “전환시대의 학교: 학교의 존재의미에 대한 시론적 고찰.” 교육사회학연구. 31(4), 71-100.
- 이연희·김정현(2021). “코로나도 못 꺾은 고교 사교육비...경감 대책은 재탕.” 뉴시스, 2021년 3월 9일자. https://mobile.newsis.com/view.html?ar_id=NISX20210309_0001364297 (검색일: 2022.12.22.)
- 통계청(2022). “[보도자료] 2021년 초중고사교육비조사결과.” 통계청, 1-72.

키워드

교육사회,   교육사회학,   갈등주의교육이론,   교육적경험성찰,   현직교사,   현직교사로서의대응방안,   보울스와진티스,   경제적재생산론,   문화적재생산론,   저항이론