외국어습득론 ) 외국어 습득에서 읽기, 듣기, 말하기, 쓰기의 효율적인 지도 원리와 이를 수행할 수 있는 구체적인 활동 방안에 대해 설명하시오

소개글

외국어습득론 ) 외국어 습득에서 읽기, 듣기, 말하기, 쓰기의 효율적인 지도 원리와 이를 수행할 수 있는 구체적인 활동 방안에 대해 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 읽기 지도 원리 및 구체적인 활동 방안
2. 듣기 지도 원리 및 구체적인 활동 방안
3. 말하기 지도 원리 및 구체적인 활동 방안
4. 쓰기 지도 원리 및 구체적인 활동 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

야 하는데 쓰는 것에 익숙하지 않는 학습자들에게 교사들은 도움을 주면서 어떻게 표현할 것인지에 대해 정해볼 수 있도록 도와야 한다. 따라서 이러한 과정을 강조하면서 그것을 통해 어떤 노력을 했는지 관심을 가져야 한다. 쓰기 전에 전달할 메시지를 정하는 것은 중요하다. 그런 메시지를 제공하는 방법은 다양하다. 교사와 학습자가 주제에 대해서 얘기해보면서 나오는 아이디어들을 시각적으로 맵을 작성해서 활용한다면 쓰기에 도움이 된다. 쓰기 활동에서 쓰기 의지를 높이는 것이 무엇보다 중요하기 때문에 쓰기 활용 시에 발견되는 오류는 바로바로 수정해서 잡아주고 평가하는 것보다는 스스로가 즐거운 쓰기의 경험을 많이 쌓을 수 있도록 하는 것이 중요하다.
Ⅲ. 결론
위에서 살펴봤듯이 외국어 습득에 있어서의 4가지의 기능은 어느 하나 소홀히 해서는 안 되는 것이다. 외국어 습득에 있어서 어느 하나 소홀하지 않고 균형 있게 배우는 것이 중요하다. 우리는 이 시대를 살아가는데 필수적인 교과목으로 생각하며 외국어를 접해왔다. 즉 외국어를 시험을 통과하기 위해, 취직하기 위해서 해야 하는 공부로만 생각하고 그런 수단으로 이용되어 왔다. 이제는 그런 수단으로서의 외국어 공부가 아닌 소통의 수단으로서 학습해야 한다. 외국어 습득이 예전의 목표를 가진 공부가 아닌 상대방과의 소통할 수 있는 하나의 수단이 될 수 있는 학습방법이라고 생각을 바꾸고 그거에 맞춰서 외국어 습득을 접하는 것이 무엇보다 중요할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김현진(2017), 초등영어 어떻게 가르칠까?, 한국학술정보(주)
이하늘(2020), 영어 공부 방법론, 유페이퍼

키워드

외국어습득론,   외국어,   습득에서,   읽기,   듣기,   말하기