세계의역사 2023년) 세계의 역사 교과서를 정독한 후, 이 교과목의 성격과 바람직한 학습 방향 및 방법에 대한 자신의 생각을 서술 세계의역사 공통교양 1학기 중간과제

소개글

세계의역사 2023년) 세계의 역사 교과서를 정독한 후, 이 교과목의 성격과 바람직한 학습 방향 및 방법에 대한 자신의 생각을 서술 세계의역사 공통교양 1학기 중간과제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

세계의역사 공통교양 2023년 1학기 중간과제물

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론

1. 세계의 역사 교과목의 성격
1) 세계의 역사 구성 요소
2) 세계의 역사 교과목의 성격에 대한 견해

2. 세계의 역사 바람직한 학습 방향
1) 세계의 역사 학습 목표 설정
2) 연표를 통해 세계 역사의 흐름 이해하기
3) 다양한 콘텐츠와 과외 활동을 병행
4) 역사적 시각과 문화감수성 기르기

3. 세계의 역사 바람직한 학습 방법
1) 강의 듣고 교재로 복습하기
2) 역사를 통해 과거와 현재를 연결하기
3) 시대와 지역별로 구분하여 학습
4) 토론과 논쟁을 통한 학습

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

) 역사를 통해 과거와 현재를 연결하기
역사 공부를 하는 가장 좋은 방법은 현재가 우리가 살아가고 있는 현실 세계와의 연결점이라고 생각이 된다. 다양한 역사적 사건들이 현재 어떠한 모습을 남아있고 어떠한 영향을 주고 있는지를 연결 지어 생각하는 것이 역사 공부에 가장 도움이 된다고 생각한다. 흔히들 한국 역사를 공부하면서 다양한 역사적 장소를 직접 찾아가 보곤 한다. 그 이유가 바로 실제 그 장소에 가 보면서 그때의 사건 또는 생활 모습을 생생하게 느낄 수 있기 때문이다. 세계의 역사를 공부하면서도 이러한 방법을 그대로 적용할 수 있을 것으로 생각된다. 물론 세계적 역사의 장소를 직접 찾아가 볼 수는 없겠지만, 다양한 영상 자료를 통하여 간접적으로 체험해 볼 수 있을 것으로 생각된다.
또한 과거의 역사적 사건을 현재의 사건들과 연관 지어 이해하는 것도 좋은 방법이 될 수 있다. 세계의 역사에서 유럽과 미국의 역사에서는 러시아 역사를 설명하고 있는데, 현재 가장 이슈가 되고 있는 러시아와 우크라이나의 갈등을 예로 들어보자. 러시아와 우크라이나의 갈등은 단순히 현재의 문제가 아니다. 역사적으로 두 나라의 갈등은 항상 존재해왔었다. 특히 우크라이나와 러시아 사이에 위치하고 있는 크름반도가 러시아로 편입되면서 그 갈등은 더욱 심해졌었고, 그 과정에서 말레이시아 항공기가 추락하면서 그 갈등은 고조되었다. 크름반도가 러시아의 입장에서 매우 중요한 이유는 러시아의 유일한 남쪽 출구인 세바스토폴 항구가 위치하고 있기 때문이다. 그 상황에서도 서방의 많은 국가들이 크름반도의 러시아의 병합에 대해서 곱지 않은 시선을 가지고 있었다. 그리고 이는 현재 일어나고 있는 러시아와 우크라이나의 갈등까지 이어진다고 볼 수 있겠다. 즉, 러시아의 역사를 살펴보면서 현재 그 나라에서 일어나고 있는 사건들과 연관 지어서 생각해 본다면 그 나라의 역사를 공부하는 데에 있어서 이해력이 한층 높아질 것이라고 생각된다.
간략하게 정리하면 첫째로 세계의 역사를 공부하면서 역사의 내용이 그대로 남아 있는 유적지의 영상 자료를 인터넷을 통하여 간접 체험해 보면서 역사의 내용을 간접적으로 체험해 보는 방법을 추천한다. 둘째로 역사적 사건이 현재의 사건과 어떠한 연관성을 가지고 있는지를 생각해 보면서 그 역사적 흐름을 이해하는 방법을 추천한다. 과거의 사건은 항상 현재의 사건과 연결되기 마련이다. 원인이 없는 결과가 없듯이 과거의 사건으로 인하여 현재의 모든 세계는 이루어졌다고 볼 수 있다. 따라서 앞서 설명한 것과 같이 역사적 사건이 현재 어떠한 형태로 이어지고 있는지 그 흐름을 이해해 보는 방법을 추천한다.
3) 시대와 지역별로 구분하여 학습
세계의 역사를 학습할 때 시대별, 지역별로 분류하는 것은 매우 중요하다. 이를 통해 특정 시대와 지역에서 발생한 역사적 사건의 배경과 원인, 결과를 이해하고 각각의 특징과 문화를 이해할 수 있다. 시대별 학습이란 역사적 사건을 역사의 시간적 흐름에 따라 순서대로 배열하여 학습하는 것을 말한다. 예를 들어 역사적 사건을 고대, 중세, 근대, 근대 등 시대별로 분류하여 학습할 수 있다. 이를 통해 각 시대의 특징과 변화, 발전과정을 파악할 수 있다. 지역별 학습이란 세계지도를 바탕으로 각 지역의 특징과 역사적 사건을 학습하는 것을 말한다. 예를 들어 아시아, 유럽, 아프리카, 아메리카 등 지역별로 역사적 사건을 학습할 수 있다. 이를 통해 각 지역의 역사적 특성과 문화를 이해하고, 지역 간의 교류와 영향을 이해할 수 있다. 이러한 시대별, 지역별 구분 학습을 결합하여 한 지역의 역사적 사건이 다른 지역에 영향을 미쳤다면 지역 간의 상호 작용과 역사적 변화의 흐름을 이해할 수 있다고 생각한다.
4) 토론과 논쟁을 통한 학습
세계의 역사는 논란이 많은 분야이다. 따라서 세계의 역사 학습에 있어 토론과 토론을 통해 자신의 생각을 표현하고 다른 의견을 수용하면서 세계사를 더 완벽하게 배울 수 있다. 이러한 학습을 위해 세계의 역사에서 이슈가 되는 사건이나 인물, 역사적 시기나 지역의 특징을 선택할 수 있다. 주제를 선정할 때 명확하게 정의해야 하고, 양측의 입장도 명확하게 나누어야 한다. 그리고 주제를 선택한 후 양측이 토론할 수 있도록 데이터를 수집하고 분석해야 하고 자신의 입장을 논리적으로 제시할 수 있도록 각 데이터를 비교 분석한다. 또한 각 입장을 논리적으로 제시하고 서로의 입장을 이해하고 수용하면서 논증을 진행하며 토론 중에는 다른 참여자의 의견을 수용하고, 대화를 통해 상대방의 입장을 이해하고, 자신의 입장을 보완한다. 이러한 토론과 논쟁을 통해 세계의 역사 학습에서 개인의 사고력과 논리적인 능력을 향상시킬 수 있다고 믿는다.
Ⅲ. 결 론
세계의 역사 교재를 정독한 후 이 과목의 성격과 바람직한 학습 방향과 방법에 대한 생각을 기술하였다. 세계의 역사 공부는 과거 현재 미래를 차별화하고, 문제 제기, 증거, 평가, 과거 사료 비교 분석 등 역사적 사실을 서사적으로 구성하여 연습하는 것이 필요하다. 특히 연표를 통해 연대기적 사고, 역사적 이해, 역사적 분석과 해석, 역사적 이슈 분석 및 삶의 적용 등을 실행하는 것은 세계의 역사를 공부하는 데 큰 도움이 된다. 더불어 세계의 역사에서 나타난 내용들을 중심으로 현대 사회를 살아가는 우리들이 복잡한 사회 문제들에 현명하게 대처하기 위한 능력을 강조해 나가는 것은 세계의 역사 학업에 큰 목표를 설정하는 작업이 될 것이라고 생각한다. 이를 통해 우리는 인간의 보편적 가치를 깨닫고 역사 속에 민주 시민의 자질로서 요구되는 가치를 알 수 있으며 국가 및 민족의 일원으로 요구되는 가치 및 태도를 발전시킬 수 있을 것이다. 또한 세계의 역사 속에 일원으로 요구되는 가치 및 태도를 성장시켜 역사 학업에 큰 밑그림을 그릴 수 있을 것이라고 확신한다. 앞으로도 기회가 된다면 본인이 제시한 세계의 역사 공부의 방향과 방법들을 활용하여 좀 더 깊이 있는 역사 학업 태도와 지식을 발전시켜나갈 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
박구병, 신성곤, 원지연, 윤혜영, 이광수, 이한규, 이혜령, 이희수, 조흥국 [세계의 역사] 방송통신대학교 출판문화원. 2016

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