만2세 영아 10명 1학기 관찰일지 (관찰기록+발달평가)

소개글

만2세 영아 10명 1학기 관찰일지 (관찰기록+발달평가)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 영아 1
(1) 기본생활
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술경험
(7) 1학기 발달종합평가

2. 영아 2
(1) 기본생활
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술경험
(7) 1학기 발달종합평가

3. 영아 3
(1) 기본생활
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술경험
(7) 1학기 발달종합평가

4. 영아 4
(1) 기본생활
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술경험
(7) 1학기 발달종합평가

5. 영아 5
(1) 기본생활
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술경험
(7) 1학기 발달종합평가

6. 영아 6
(1) 기본생활
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술경험
(7) 1학기 발달종합평가

7. 영아 7
(1) 기본생활
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술경험
(7) 1학기 발달종합평가

8. 영아 8
(1) 기본생활
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술경험
(7) 1학기 발달종합평가

9. 영아 9
(1) 기본생활
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술경험
(7) 1학기 발달종합평가

10. 영아 10
(1) 기본생활
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술경험
(7) 1학기 발달종합평가

본문내용

“이거는 소예요. 음메 소”라고 이야기 한다. 책을 넘기며 “이거는 닭 이예요.”라고 하며 “꼬끼오 이렇게 하는 거예요”라고 이야기 한다. 책을 넘기며 “이거는 호랑이예요 호랑이는 어흥 이렇게 하는 거예요.”라고 이야기한다.
6월
사회관계
블록을 이용하여 자동차가 다닐 수 있는 길을 만든다. 친구가 다가와 자동차 길 위에 자동차를 올려놓자 “하지마, 하지마!”라고 소리를 지르며 친구의 몸을 밀어낸다.
7월
예술경험
허수아비 옷을 가위로 자르며 종이가 잘 안잘리자 손으로 종이를 찢는 모습을 보인다. 교사가 가위질 하는 모습을 본 후 가위를 잡아 잘라보려는 모습을 보인다.
8월
자연탐구
동물 퍼즐을 손에 들고 퍼즐 판을 쳐다본다. 퍼즐 판에 퍼즐을 끼우려고 하고 맞춰지지 않자 퍼즐을 돌려가며 맞춰 보려고 한다. 교사가 “도와줄까?”라고 말하자 “싫어요”라고 말하며 퍼즐을 맞춰 보려고 한다.
1학기 발달
종합평가
OO는 간단한 기구를 이용하여 한 발 넘기를 하고 두 발 모아 넘기까지 하는 모습이 보였다. 신체활동을 좋아하는 OO에게 다양한 신체활동을 할 수 있도록 교사가 지원해야겠다. 하지만 아직 친구들과 함께 놀이하는 즐거움을 아직 잘 알지 못한다. 여러 친구들과 함께 놀이하는 즐거움을 느껴볼 수 있도록 해야겠다.
동물들이 나오는 그림책을 읽으며 동물들의 이름을 알고 동물들이 어떤 소리를 내는지 알고 따라할 수 있다. 교사의 가위질을 따라해보며 모방행동을 할 수 있으며, 자발적으로 그리기,만들기를 할 수 있다. 가위를 사용해보며 간단한 도구를 사용하려고 한다.
1학기 관찰일지 영아8
월
구분
관찰내용 (OO 어린이)
3월
기본생활
낮잠시간 자고 일어나 자신의 이불을 가져오며 ‘선생님 같이 이불정리해요’라고 이야기한다. 교사와 함께 이불을 잡고 정리를 다 한 후 ‘OO가 했어’라고 이야기하며 웃는다.
4월
신체운동
계란판을 만지며 파인 부분에 손가락으로 긁어본다. “거칠거칠 울퉁불퉁하네”라고 이야기하자 양손으로 계란판을 만져본다. 또래들이 하는 것을 보고 바구니에서 색공을 꺼내 계란판에 하나씩 집어넣는다. 교사가 색공 하나를 들고 먹는 흉내를 내자 따라서 먹는 흉내를 낸다. “저기 선생님에게도 나눠줄까?”하고 물어보니 계란판을 들고 가 교사에게 색공을 나눠준다.
5월
의사소통
그림책의 주인공을 가리키며 “친구에게 어떻게 말했나요?”하자 웃으며 “사랑해”말한다. “OO에게 따라서 말해 볼까요?”하자 OO를 보며 “사랑해”말한다.
6월
사회관계
공룡인형을 움직이며 “나는 공룡이다”라고 말한다. OO가 “나도 할래”라고 말하자 OO에게 공룡하나를 건넨다. OO와 공룡을 부딪치며 “받아라 얍얍”이라고 말한 뒤 공룡을 책상 끝에 세운다. 공룡을 기울이며 “OO야 나 좀 도와줘”라고 말한다. OO가 책상 끝에 있는 공룡을 잡아주자 “고마워 OO야”라고 말한 뒤 다시 공룡을 부딪치며 놀이한다.
7월
예술경험
그릇에 물감이 섞인 쉐이빙 폼을 주자 “선생님 손에 묻혀도되요?”라고 묻더니 손에 쉐이빙폼을 묻혀 책상에 깔아준 일회용 식탁보 위에 두 손을 휘적거리며 그리고 있다.
8월
자연탐구
관절 애벌레를 손가락으로 가리키며 “선생님, 이거 뭐에요?”라고 묻는다. 교사가 관절 애벌레의 이름과 사용법에 대해 알려주자 관절 애벌레를 다양한 방법으로 움직여 모양을 만든다.
1학기 발달
종합평가
일과에 따라 규칙적으로 잠을 자며 건강하게 생활 할 수 있으며, 자신의 물건을 스스로 정리하는 모습을 보인다. 또래들의 놀이를 궁금해하며 쉽게 다가가고 자신이 들고 있던 놀잇감을 건네주기도 한다. 또래에게 관심이 많아 함께 놀이하는 것을 좋아하며 자신의 놀잇감을 공유하거나, 친구에게 양보하는 모습을 볼 수 있다. 친구에게 “나 좀 도와줘”, “나 좀 구해줘”와 같은 말을 하며 친구가 놀이에 참여할 수 있도록 유도하는 모습을 보인다.
교사가 묻는 질문의 의도를 파악할 수 있으며 친구의 이름을 부르며 친구에게 마음을 표현한다. 교사가 쉐이빙폼, 물감, 종이등을 준비해 책상에 올려놓자 OO가 관심을 가지고 다가와 활동에 자발적으로 참여한다.
1학기 관찰일지 영아10
월
구분
관찰내용 (OO 어린이)
3월
기본생활
OO는 점심시간에 밥을 먹는데 “선생님, 도와줘요.”라고 말한다. 교사는 OO에게 “어떤 걸 도와줄까?”라고 하자 OO는 카레와 밥을 가리킨다. 교사의 도움을 받아 카레와 밥을 비벼먹는다. 한 숟가락 먹고 교사를 바라보며 미소를 보인다.
4월
신체운동
동물 모자를 만지작거리며 동물의 울음소리나 특징을 이야기한다. 교사가 머리에 씌워주려고 하자 거부하며 멀리 간다.
5월
의사소통
OO는 책장에 꼿혀져 있는 책 중 한권의 책을 교사에게 가져와서 ‘선생님 이거 읽어주세요.’라고 이야기를 한다. 교사가 책을 받아서 읽어주려고 하자 OO는 교사의 앞에 앉는다. 교사가 책을 읽어주며 책의 그림을 보여주자 ‘나도 여기 바나나 좋아해요.’라고 이야기를 한다.
6월
사회관계
블록으로 자신이 좋아하는 공룡을 만든다. 교사가 다가가 “OO야 ~ 친구들이랑 같이 놀면 더 재미있지 않을까?”라고 말하자 “아니야~”라고 말한 뒤 혼자서 공룡을 만든다.
7월
예술경험
교사가 감각 자극 사운드북을 제공하니 OO가 감각 자극 사운드 북을 탐색하며 흥미를 보인다. 강아지 버튼을 눌러보며 “멍멍”하고 소리를 낸다. 고양이 버튼도 눌러보고 “야옹”하며 소리를 낸다.
8월
자연탐구
자유놀이 시간 OO는 그림을 그린다. 교사가 뭘 그리는지 물어보니 코뿔소를 그린다고 이야기를 한다. 그리고는 교사에게 코뿔소는 회색이니 회색 색연필을 달라고 이야기를 한다.
1학기 발달
종합평가
자신이 원하는 책을 들고와 교사에게 읽어달라고 이야기 할 수 있으며 들을 때 집중하여 앉아서 들으며 책에 나온 이야기를 토대로 자신의 이야기를 할 수있다.
다양한 음식을 먹으며 즐겁게 먹는 모습이 보인다. 음식을 더 먹고 싶은 때는 “선생님, 더 주세요.”라고 표현하는 모습이 있다. 가끔 음식을 더 달라며 울음을 보일 때가 있어 언어로 표현할 수 있도록 격려해줘야겠다.
아직 또래들과 놀잇감을 나누고 함께 어울리는 것에 대해 어려움 있어 지속적인 도움이 필요하다.

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