학교체계의 특성과 학교체계의 기능을 설명하며 학교의 기능이 제대로 이루어지기 위한 조건과 이에 대한 자신의 생각

소개글

학교체계의 특성과 학교체계의 기능을 설명하며 학교의 기능이 제대로 이루어지기 위한 조건과 이에 대한 자신의 생각에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
1) 학교 조직의 특성
2) 학교의 기능이 제대로 이뤄지기 위한 조건
3.결론
4.출처 및 참고자료

본문내용

시되고 있다. 이 때문에 학교에서는 학생들에게 인성교육을 실시하지 않는 것이 현재 우리 교육의 실정이다. 따라서 학교교육은 인성을 바르게 교육하는 데 힘써야 하며, 암기에 입각한 입시 수업 방식에서 벗어나 학생들의 창의력과 인성, 능력 개발을 돕는 수업이 되어야 한다. 그렇다면 교육을 수단이나 도구로 사용하는 것에 대한 사회적 인식을 바꿔야 한다고 생각합니다. 오늘날 우리 사회는 교육을 사회적으로 나아가는 수단으로, 또는 자신을 풍요롭게 하는 도구로 인식하고 교육의 본질적 가치를 퇴보시키고 있습니다. 물론 교육을 통해 좋은 학교에 가고 좋은 직업을 가질 수 있다는 것은 부정할 수 없는 사실이지만, 교육을 무조건적인 도구로 보는 것은 학습 현장에서 학생 교육의 진정한 가치를 전달할 수 없다. . 교육마저도 이렇게 상품화된다면 우리 사회의 양극화는 극에 달하고 사회적 분열은 가속화될 것이다. 교육을 통해 인간성을 배우고 더불어 사는 사회를 배워야 합니다.
결론
우리 나라에는 많은 교육 문제가 있습니다. 그러나 그 중에서도 한국 교육의 가장 큰 문제는 지능교육과 인성교육이 제대로 결합되지 않고 국가를 이끌어갈 학생들이 입시 위주의 암기 주입 교육과 근력 교육을 고집하는 것이라고 생각한다. 인성교육보다 입시를 중시한다. 이러한 입시위주의 교육은 하루빨리 해결책을 찾고 학생들에게 더 나은 교육환경을 열어줘야 한다고 생각했습니다.
참고 문헌
강영혜·차성현·김양분(2010). 학력격차 해소방안 연구. 한국교육개발원.
김경근(2005). “한국사회 교육격차의 실태 및 결정요인.” 교육사회학연구, 15(3), 1-27.

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