만0세 1학기 영아 관찰기록 관찰일지 (10명 대상 관찰평가 및 기록한 관찰일지)

소개글

만0세 1학기 영아 관찰기록 관찰일지 (10명 대상 관찰평가 및 기록한 관찰일지)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 1학기 영아 관찰일지 1
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 1학기 발달종합평가

2. 1학기 영아 관찰일지 2
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 1학기 발달종합평가

3. 1학기 영아 관찰일지 3
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 1학기 발달종합평가

4. 1학기 영아 관찰일지 4
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 1학기 발달종합평가

5. 1학기 영아 관찰일지 5
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 1학기 발달종합평가

6. 1학기 영아 관찰일지 6
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 1학기 발달종합평가

7. 1학기 영아 관찰일지 7
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 1학기 발달종합평가

8. 1학기 영아 관찰일지 8
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 1학기 발달종합평가

9. 1학기 영아 관찰일지 9
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 1학기 발달종합평가

10. 1학기 영아 관찰일지 10
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 1학기 발달종합평가

본문내용

게 세우기도 하고, 높이 쌓았다가 무너뜨리면서 손뼉을 치면서 미소를 보인다. 종이컵을 세워 놓은 모습을 보고 교사가 “알록달록 색깔 종이컵이 길게 놓여 있네?”라고 이야기를 해 주니, 종이컵을 건네면서 미소를 보인다. 색깔 종이컵으로 물을 마시는 모습을 흉내 내기도 하였다. OO의 모습을 격려하며 색깔의 이름을 듣고 종이컵을 찾아볼 수 있도록 상호작용을 해 주었다.
1학기 발달
종합평가
어린이집 생활 적응 중 잠의 영향을 많이 받아 졸리면 오전시간에 짜증을 내거나 칭얼거리며 울고, 애착이불을 찾는 모습을 보이지만 낮잠을 자고 난 이후에는 매우 기분이 좋은 편이며 8월 말 현재는 안정적으로 적응한 모습이다. 활동을 시작하기 전부터 뜀틀로 다가가거나, 뛰어가는 등 활동에 적극적인 모습을 보였다. 스스로 뜀틀에 올라가려는 모습과 웃으며 신체활동을 즐기는 모습을 보였다. 일상생활에서 사용하는 도구(종이컵)의 용도를 알고 있고, 색깔 종이컵을 길게 나열하며 선의 형태를 표현해 볼 수 있었다.
1학기 관찰일지
영역
관찰내용 (OO 어린이)
기본생활
잠자기 전 기분이 좋은 상태에서 교사가 배를 간지럽히는 장난을 하며 이불에 눕혔으나 일어나지 않고 계속 누워서 뒹군다. 교사가 옆에 함께 누워서 토닥이고 머리를 쓰다듬고 하자 조금 뒤척이다 금방 잠이 들었다.
신체운동
여러 가지 모양의 자동차중 뽀로로가 있는 자동차를 골라 탄다. 앞으로 자유롭게 굴리다가 친구의 자동차를 만나자 멈춘다. 뒤로 후진을 하기도 한다. 교사가 뽀로로 음원을 들려 주었더니 몸을 흔들기도 하고 머리를 흔들기도 하며 더욱 신나게 자동차를 탄다
의사소통
안전 거울로 자신의 얼굴을 보고 있다. ‘요기 여기’ 노래를 부르자 손가락으로 눈, 코, 입, 귀를 가리켰다. “거울 속에서 찾아볼까요” 말하며 ‘요기 여기’노래를 불러주자 거울에 비친 자신의 얼굴을 보며 눈, 코, 입, 귀를 가리킨다. “냠냠 맛있는 음식을 먹는 입은 어디있나요” 묻자 “아” 입을 크게 벌리며 손가락으로 가리킨다.
사회관계
전화기를 꺼내 들고 다니며 전화하는 흉내를 낸다. 소파에 앉아있는 또래를 보고 다가가 전화기를 귀에 대준다. “OO이한테 전화가 왔나 보다”라고 이야기하자 OO이가 고개를 끄덕인다. 또 지나가는 또래에게 전화를 귀에 대준다. “OO이한테도 전화 왔나봐”라고 이야기하자 또래가 “여보세요”라고 말하는 것을 보고 웃으며 전화를 다시 자신의 귀에 대고 전화하는 흉내를 낸다.
예술경험
교사가 마라카스를 흔들며 노래를 부르자 다가와서 교사 손에 있는 마라카스를 가져가서 흔들며 웃음을 짓는다. 교사가 양손에 들고 흔들자 OO이 손에 있는 것을 내려놓고 교사의 양손에 있는 것을 가져가서 마구 흔들며 웃으며. 이것 저것 바꾸어 가며 흔들며 미소짓는다.
자연탐구
OO이는 언어매트에 앉아 다양한 크기의 통을 탐색하며 놀이한다. 통 안에 퍼즐조각을 넣으며 놀이하는데 교사가 “OO아, 뭐하고 있어요?”라고 질문하자 OO이는 오른손가락으로 통을 가리키며 고개를 좌우로 흔들며 “리아 어어어어”라고 말한다. 교사가 “OO아, 여기 없어요?”라고 말하자 OO이는 “응, 어어”라고 말한다. 퍼즐을 넣은 통을 보여주며 “OO이꺼”라고 말하며 미소를 보인다.
1학기 발달
종합평가
3,4월에 비해 정서적으로 많이 안정된 모습을 보이고 있다. 짜증내는 횟수가 크게 줄었고 교사에게 안겨서 밥을 먹고, 잠자던 모습에서 책상에 앉아서 먹는 모습, 안기지 않고 이불에 누워서 자는 모습이 관찰되기 시작하였다. 사물을 탐색하면서 ‘있다’와 ‘없다’를 구별할 수 있다. 간식을 먹을 때 자신의 그릇에 아무것도 없으며 “OO이, 어어”라고 표현하는 모습이 보인다. 언어로 ‘있다’와 ‘없다’를 정확하게 표현할 수 있도록 알려줘야겠다.
1학기 관찰일지
영역
관찰내용 (OO 어린이)
기본생활
교실 구석에 서서 힘을 준다. “OO 응가 하고 있구나.”하고 물어보자 “응”하고 대답한다. 편하게 대변을 볼 수 있도록 기다리다가 “OO 다했어? 기저귀 갈아볼까?”라고 말하며 손을 벌리자 교사에게 달려와 안긴다.
신체운동
동물 터널에 탐색만 하던 OO가 터널 안으로 들어가 기어가는 모습을 보인다. 교사가 “00, 까꿍”하며 고개를 내밀자 터널 안에 앉아 교사를 쳐다보고 다시 기어서 터널을 빠져 나온다.
의사소통
점심을 먹고 “치카~” 라고 하며 OO가 교사의 손을 잡았다. “OO야, 치카, 치카~ 하러 갈까요? 하고 묻자 ”네~~“라고 하였다. OO는 앉아서 기다리고 있다가 교사가 칫솔을 주자 웃음을 보였다.
사회관계
OO가 OO에게 ‘엄마’ 라고 말하며 ‘도와줘’ 라고 말한다. OO가 ‘OO야, 뭐 필요해?’ 라고 하자 ‘아기 배고파’ 라고 대답한다. OO가 ‘엄마가 밥 해줄게’ 라고 하자 OO가 ‘응’ 이라고 대답한다.
예술경험
‘사계 봄’ 음악을 들으며 교사가 동작을 표현하자 쳐다보며 따라한다. “봄이예요. 나비가 되어 볼까요?”하자 양손을 앞으로 펴며 나비 흉내를 낸다. “리본 막대를 흔들어 볼까요?”하자 리본 막대를 양 손에 쥐고 빠르게 흔들며 매트 위를 달린다.
자연탐구
실외놀이를 하는 중 원 앞에 가서 형님들이 심어놓은 토마토를 보는 활동을 한다. 교사가 “식물을 직접 만져볼까?”라고 말을 한다. OO는 직접 손으로 만지며 토마토를 딴다. 교사가 “OO야 토마토는 따지 않아요. 토마토는 눈으로만 보세요”라고 말을 하였지만 다른 놀이를 하다가 다시 와서 토마토를 한 개 더 딴다.
1학기 발달
종합평가
대변이 마려울 경우 교실 구성에 서서 힘을 주며 대변을 본 후 바로 놀이하는 모습을 보였다. 대변을 본 후 기저귀를 갈아야 함을 이야기 해주며 표현할 수 있도록 지도해야겠다. 동물 터널을 손으로 만지거나 눈으로 탐색하던 OO가 터널 안으로 들어간다. 교사가 그 모습을 보고 OO와 상호작용하자 OO가 터널에 앉아 미소를 보이고 걸어서 나오기에는 조금 작은 터널을 기어서 통과하는 모습을 보인다. OO반의 익숙한 친구들과 적극적으로 놀이를 구성하고 참여를 유도할 수 있다. 자신이 하고자 하는 일이나 원하는 것을 말이나 행동으로 표현을 할 수 있고 놀잇감이나 교구 탐색에 적극적이다.

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