만5세 1학기 발달평가 포함 10명 관찰일지

소개글

만5세 1학기 발달평가 포함 10명 관찰일지에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

!”라고 말한다. OO가 “아까 당근이라고 했잖아~”라고 하자 OO가 소리 내어 웃는다.
사회관계
싸인펜으로 OO의 얼굴을 찌른다. OO가 가만히 있자 이번에는 색연필로 같은 자리를 찌른다. 그리고 잠시 후 자신의 손가락으로 또 얼굴을 찌른다
예술경험
OO와 함께 곤충 책을 보며 그림을 그리는데 예전보다 곤충을 세밀하게 그린다. 곤충의 몸에 있는 솜털까지 그림으로 표현하고 책을 보며 몸통 색을 칠하는 모습을 보여 주었다.
자연탐구
OO가 수조작영역으로 이동하며 동그라미 세모, 네모 모양 블록을 들고 앉는다. 동그라미 세모 네모 모양을 나열한다. 블록을 올려 놓고 교사에게 “비행기 만들었어요.”하고 이야기 한다.
1학기 발달종합평가
OO는 주로 친구들과 역할 놀이를 한다. 음식상 차리기, 역할 정해 선생님, 학생 역할 놀이하기 등 다양한 교구로 친구들과 함께 놀이하며 흥미를 갖는다. 궁금한 점에 대한 설명에 귀 기울이며 듣는 태도를 갖고 있으며 설명을 듣고 짧은 문장으로 다시 표현할 수 있다. OO는 예시를 보고 간단한 단어를 스스로 쓸 수 있다. OOO반 친구들이 모두 앉아있을 때 어떠한 도구를 이용하거나 자신의 손을 이용해 친구를 아프게 하지 않도록 이야기 하였다. 그 이후로 교사의 말에 삐졌는지 얼굴 표정이 좋아보이지 않는 모습을 보이기도 하였다. 미술 활동으로 자신의 생각과 느낌을 표현하고 다양한 도구를 사용할 수 있다. OO는 기본 도형을 사용하여 여러 모양을 구성할 수 있다. 다양한 모양을 구성해 볼 수 있도록 상호작용 해 주어야겠다.
만5세반 관찰일지 <9>
구분
관찰내용
1
학
기
기본생활습관
등원한 후 교실에 들어온 OO가 칠판에 구성 된 꽃을 보고는 “우와! 선생님. 꽃이 왜 이렇게 많아요?” 하며 물어본다. 친구들이 나만의 꽃을 만들어서 붙여 보았대” 라는 교사의 말에 “우와 저도 만들래요” 라고 답한다.
신체운동
OO가 친구들과 미끄럼틀을 타면서“ 내가 제일 먼저 올라가야지!”라고 말하며 계단을 재빨리 올랐다. 그리고는 순식간에 미끄러지며 내려오더니 “나 정말 빠르지 않니?‘라며 자랑스러워하였다
의사소통
교사가 “OOO반 친구들 주말 동안 잘 지내었나요? 모두 주말에 무엇을 했나요?” 라고 하자 유아들이 서로 말하려고 한다. 교사는 “손을 들고 바르게 앉는 친구가 말해볼까요?” 라고 하니 OO는 손을 높이 든다. 교사가 OO가 이야기해볼까요?“ 라고 하니 ”저는 아파서 병원에 갔다 왔어요“ 라고 한다.
사회관계
친구에게 먼저 다가가 “나 지금 역할영역에서 버스 놀이할건데 나랑 같이 놀자”라고 말한다. 친구가 “내가 운전할게”라고 말하자 “난 그럼 안전벨트 매고 의자에 앉아있을게” 라고 말하며 역할을 나누어 놀이한다.
예술경험
입체미술활동으로 \'피에르 쇠라\'의 미술작품을 감상한다. 점묘법에 대해 이야기하며 점을 찍어 그림을 표현하는 것임을 안다. 그림에 여러가지 색의 사인펜을 이용하여 점을찍어 그림을 표현한다.
자연탐구
온도계를 이용해 온도를 재어보는 활동을 한다. 과학 책상에 있는 온도계의 빨간 부분을 가르키며 “와! 30이 넘었어.”라고 말한다. “선생님 밖에 더운가봐요 맞죠?”라고 말하며 옆에 친구에게 “정말 더운 여름이다. ”라고 말하며 활동 자료에 ‘30’이라고 적는다.
1학기 발달종합평가
OO는 자신의 신체를 이용하여 규칙적이면서도 기구의 사용법을 잘 인식하고 사용할 수 있으며 실외놀이에 적극적으로 참여하는 모습을 자주 관찰할 수 있다. 제자리에서 몸을 다양하게 움직이며, 걷기와 뛰기의 다양한 이동운동을 한다. OO는 다양한 음식에 흥미를 가지고, 음식을 골고루 먹는 모습을 보인다. 그림을 표현할 때 색칠할 뿐만 아니라 점을 찍어서 표현하였다. 온도계에 관심을 가지고 온도계의 숫자를 이해하면서 온도를 알 수 있는 모습이었다. 30이상의 숫자도 읽을 수 있으며 온도를 숫자로 표현하는 모습이었다.
만5세반 관찰일지 <10>
구분
관찰내용
1
학
기
기본생활습관
OO가 가위를 들고 자리에 앉는다. 가위질을 하다가 필요한 것이 있어 가위를 쥔 채로 일어난다. OO가 “아 맞다 가위” 하고 이야기 하고 가위를 내려놓는다.
신체운동
OO는 옥상에 올라가 친구들의 물총을 빌려보며 또래 및 놀이기구에 물총을 쏘아 본다. 그 뒤 교사에게 “물총이 잘 안나와요 물을 넣고 올게요” 하며 다시 친구들과 물총놀이를 반복한다.
의사소통
친구에게 편지를 쓴다. “뭐라고 쓰지?” 라고 친구에게 묻는다. 친구가 “나는 잘 지내야해 라고 적을거야” 라고 말하자 OO도 “ 나도 잘지내야해 라고 적어야지”라며 친구글을 따라 적기 시작한다.
사회관계
OO와 급격하게 사이가 가까워진 OO가 OO를 통해 다른 여자 친구들과의 관계가 확장되고 친구와 놀이를 하는 시간이 점점 많아지고 있다.
예술경험
OO가 교사가 미리 준비한 재활용품을 가지고 로켓을 만들기 시작하였다. OO가 “선생님, 저 색종이 같은 알록달록한 종이가 필요한데 같이 써도 돼요?” 라고 질문했다. 교사가 그렇다고 말하고는 교사가 건네준 색종이를 오려 로켓의 몸체를 꾸미고 테이프로 고정 시켰다. 그리고는 싸인펜으로 창문과 엔진을 그렸다.
자연탐구
OO에게 교사가 바람개비를 돌릴수 있는 방법이 무엇인지 질문을 하자 ‘바람’이라고 재빨리 말을 한다. 입으로 부는 바람으로 돌릴수 있어요~라고 하며 후~불어서 바람개비를 돌린다.
1학기 발달종합평가
놀잇감의 바른 사용법을 알고 안전하게 사용할 수 있다. OO가 안전하게 놀이하는 것에 격려해 주어 앞으로도 안전하게 생활하는 습관을 갖고 지낼 수 있도록 해야겠다. OO는 물총놀이를 하며 실외활동에 자발적으로 참여할 수 있으며 기초적인 이동운동, 도구를 이용한 운동을 경험한다. 친구들의 놀이를 탐색하며 혼자 놀던 OO가 친구와 노는 법을 알아가고 있다. 자신이 만들 작품에 대해 미리 계획을 하고 필요한 재료를 준비할 수 있으며 다양한 작품 활동을 보이며 다른 친구들과 협동하거나 혼자만의 작품을 만들어 놀이를 하는 등 다양한 영역과 연계할 수도 있고 사용법에 대해서도 잘 알고 있다. OO는 자연현상에 관심을 갖고 탐색하며 궁금한 것을 탐색하는 과정을 매우 즐겁게 참여한다.

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