어린이집 3월~8월 만0세 관찰일지 및 1학기 발달평가 5명 10page

소개글

어린이집 3월~8월 만0세 관찰일지 및 1학기 발달평가 5명 10page에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

손바닥을 내민다. “손바닥 그려줄까?”하자 손바닥을 종이에 댄다. 교사가 손바닥을 그려주자 그려진 손바닥을 보고 미소를 보인다.
1학기 총평
OO는 배변 연습중이기도 하지만 친구들이 놀잇감을 만지지 못하게 하면 조심스럽게 구경하는 모습을 보이기도 한다. 선생님이 노래 부르며 손유희나 율동을 하면 잘 따라한다. 아는 율동은 더 잘 따라하고 어떠한 음악이든 나오기만 하면 여러 가지 몸짓으로 표현을 잘 한다. 학기초에 비해 정서적으로 많이 안정된 모습을 보이고 있다. 짜증내는 횟수가 크게 줄었고 교사에게 안겨서 밥을 먹고, 잠자던 모습에서 책상에 앉아서 먹는 모습, 안기지 않고 이불에 누워서 자는 모습이 관찰되기 시작하였다.
만0세반 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
책을 보던 OO가 매트에 누워 책을 보는 친구를 관찰한다. 교사가 “같이 누워서 볼까요?”라고 말하자 OO가 보고 있던 친구의 옆에 눕고 미소를 보이며 함께 책을 본다.
놀이활동
교사가 놀잇감 단어 카드를 지원하자 OO가 카드를 꺼내어 살펴본다. OO는 자동차 카드를 꺼내서 교사에게 보여주며 부릉부릉이라고 소리를 낸다. 자동차 카드를 바닥에 대고 앞뒤로 움직이며 자동차를 움직이는 흉내를 낸다. 놀이를 한 후에는 바닥에 있는 크레용을 집어서 자동차 위에 끼적이기 한다.
일상생활
교사가 “OO야” 하고 부르면 교사를 쳐다보고 뛰어와 안긴다. 품에 안겨 교사를 쳐다보고 미소를 짓는다. 안전거울 속 자신의 모습을 보고 한참동안 쳐다본 뒤 미소를 보인다.
놀이활동
딸기그림과 롤러붓, 물감을 제공해주자 OO가 롤러붓을 손으로 잡고 물감에 찍어 딸기 그림에 두들긴다. 교사가 “OO야 롤러붓으로 굴려보자”라고 이야기 하자 OO가 롤러붓을 한번 굴려보더니 다시 롤러붓을 두들긴다.
만0세반 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
잠을 잘 때 이불을 깔고 OO에게 “이리온”하면서 수건을 흔들어 보여주면 와서 누웠다. OO에게 손수건을 손에 쥐어주면 엄지손가락을 입에 물고 누워 있다가 잠이 든다.
놀이활동
꼬꼬닭 감각책을 보며 선생님 따라서 눌러보고 만져보고 “어떤 쪽을 만져보고 싶어?”하고 기다려주자 삑삑 소리가 나는 곳을 반복하여 눌러보고 소리나는 곳을 만져본다.
1학기 총평
먼저 놀이하고 있던 OO가 불편함을 느끼지 않도록 조금씩 자리를 옮겨주어 놀이할 수 있도록 하였다. 책을 보며 놀이하는 OO들이 책 모서리에 다치지 않도록 거리를 유지해 주어야겠다. OO는 자신의 이름을 부르면 교사를 쳐다보기도 하고 교사가 무언가를 시키거나 요구를 하면 눈을 감고 울음을 보이기도 한다. 물감놀이를 좋아하지 않았던 OO가 물감놀이를 반복하자 거부감 없이 책상에 다가와 놀이를 하는 모습을 볼수있었다. OO에게 친숙한 그림과 다양한 자료를 제공해 주어 물감놀이에 친숙해지고 흥미를 보일수 있도록 유도하고 격려해야겠다.
만0세반 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
동물모형 딸랑이를 들고 걷던 OO는 교실바닥의 안전거울을 발견하고 상체를 숙여 자신의 얼굴을 바라보며 웃는다. 교사가 “OO 얼굴이 보이네. OO 눈,코,입이 보이네. 선생님 얼굴도 보여?”라고 OO에게 말한다. OO는 거울속으로 비친 교사의 얼굴을 보고 웃고는 몸을 더 숙여 자신의 얼굴을 거울에 가까이 대고 뽀뽀하는 흉내를 낸다.
놀이활동
교사가 끌차 타는 것을 보여주자 관심을 보이며 다가온다. “OO도 타 볼까요?”하고 손을 잡아 끌차 앞으로 데려가자 소리 내어 운다. “OO 조금 있다 타 볼래요?”라고 이야기하자 울음을 그친다. 놀이하면서 또래들이 끌차 타는 것을 한 번씩 돌아본다. 또래들이 다 탄 후 “OO도 해보자”하고 끌차에 태우자 앉는다. 발로 밀어 움직여야 하는데 발을 밀지 않아 교사가 손으로 발을 밀도록 알려주자 천천히 발을 밀어 끌차를 움직인다.
일상생활
OO가 짜증을 내며 등원하고 오전 간식을 먹지 않으려고 하여 놀이하도록 두었으나 계속 누워있거나 짜증을 낸다. 교사가 ‘OO 점토놀이 할까?’하고 말하자 일어나 ‘응’하고 말하며 교사 옆 책상에 와서 점토를 받을 때 까지 기다리고 점토를 주자 스스로 집중하여 놀이한다.
놀이활동
자동차를 타고 있는 OO에게 손잡이를 꼭 잡아야한다는 것을 알려주었다. 자동차를 타고 앞으로 가다가 뒤로 움직여 위험하는 것을 알려주니 다시 앞으로 가는 모습이다.
만0세반 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
OO를 변기에 앉힌 후 쉬를 뉘였더니 가만 앉아 쉬를 시도하였다. 친구 OO가 동물 퍼즐 맞추는 것을 보더니 안하겠다고 일어났다. 교사가 “OO야! 쉬야 하게 오세요.”하고 앉히려고 하자 다시 변기에 앉을려고 한다. “OO는 쉬가 안 나와. OO 하자.”라고 말을 하자 양보하였다.
놀이활동
노래를 틀어주며 동요 박자에 맞춰 교사가 마라카스를 흔들자 OO가 따라서 마라카스를 흔들어 본다. 교사가 두손으로 마라카스를 흔들었더니 OO도 따라서 두손으로 마라카스를 흔들어 본다.
1학기 총평
OO가 응가를 하다가 교사에 다했는지 물어보자 ‘아니’ 라고 말하며 응가를 더 하였다. 응가를 다하고나서 교사에게 다가와서 엉덩이를 가리키며 ‘응가’ 라고 말하며 응가를 다했다는 의사표현을 하였다. OO가 쉬를 할때도 ‘쉬’ 라고 말하며 의사표현을 할때가 있다. 앞으로도 OO가 배변활동을 하면 의사표현 할 수 있도록 지도해야겠다. OO는 교사와의 안정된 애착으로 어린이집 생활은 많이 안정되었으나 또래에 대한 관심이 아직 적고 스스로 표정이나 몸짓, 칭얼대는 소리로 표현하는 경우가 대부분이므로 말소리를 낼 수 있도록 격려해야겠다. 안전거울에 비친 OO 자신의 얼굴을 인식하고 여러 표정을 지으며 탐색하며 놀이하는 OO가 충분히 탐색할 수 있도록 상호작용을 나누고, OO가 안전한 가운데 신체를 탐색이 이루어지도록 지원하였다.

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