놀이지도세미나_놀이의 본질적 특성은 놀이에서 벗어나 있는 진지성과의 관계가 아니라 오직 놀이에서의 진지성이다. 이러한 학자들의 주장에 대해 동의하는지, 동의하지 않는지. 만약 그렇다면 그 이유는 무엇인지 쓰기
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놀이지도세미나_놀이의 본질적 특성은 놀이에서 벗어나 있는 진지성과의 관계가 아니라 오직 놀이에서의 진지성이다. 이러한 학자들의 주장에 대해 동의하는지, 동의하지 않는지. 만약 그렇다면 그 이유는 무엇인지 쓰기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
본론

1) 호이징하, 놀이하는 인간

2) 놀이의 중요성

3) 개인적인 의견
3.
결론
4.
참고문헌

본문내용

뿐만 아니라 인지력과 언어능력을 발달시켜 사회·정서발달에 큰 도움이 되는 활동이다. 다만 놀이 과정에서 어린 아이들에게 영향을 미치는 것으로 볼 수 있으며 놀이장난감의 종류에 따라 영유아에게 미치는 영향도 다르다.
어린 아이들에게 놀이는 삶이고, 재미있고, 성장이다. 우리는 놀이가 본질적으로 동기부여가 되는 것이지, 외적인 목표를 달성하기 위한 것이 아니라고 말한다. 유아교육자들은 놀이 경험이 개인적이고 창의적이며 혁신적인 재능과 독립적인 생각과 행동을 가진 개인으로 발전하는데 중요하며 초등학교 이후 학업 성취와 사회 적응에 매우 중요한 역할을 한다. 앞에섯 서술한 호이징하는 인간은 \'놀이하는 존재(호모 루덴스)\'로 규정될 정도로 놀이에 대한 본능을 갖고 태어나며 놀이를 통해 삶을 영위한다고 말했다. 아직 놀이를 하나의 진실로 확정적으로 정의하지는 않았지만 전문가들은 아이들의 놀이에 대한 다양한 표현을 통해 놀이의 중요성을 강조하고 있다. 그럼에도 지난 100년간 유치원에서 시행해온 놀이중심 교육과정은 초등교육과정과의 연계성 부족과 초등학교 적응이라는 명분으로 우리 사회에 만연해 있는 선행학습 열풍으로 많은 도전과 어려움을 겪어왔다. 사교육으로 선행학습 없이 유치원에서 잘 놀면서 행복했던 아이들을 초등학교 입학 후 사교육을 통해 읽고 쓰고 세는 선행학습이 있었던 아이들과 비교했고, 학습 준비가 부족한 아이들로 평가 절하됐다는 얘기다. 이런 상황을 겪어야 했고, 이를 우려한 학부모들은 초등학교 적응 준비를 위한 선행학습을 지속적으로 요청해 유아교육기관이 놀이중심 교육과정을 충실히 운영하기 어렵게 만들었다. 우리 어른들이 아이들을 어떻게 보고 그들의 놀이를 하는지에 대한 문제는 부모와 아이들, 선생님과 유아들 사이의 관계, 의사소통 방법, 그리고 교육 방법에 결정적인 영향을 미친다. 따라서 아이들과 좋은 관계를 맺고 제대로 소통하면서 잘 가르치고 싶은 학부모와 교사는 자신이 가르치고 있는 아이들과 자신이 좋아하는 놀이를 제대로 이해한 뒤 어떻게 가르쳐야 할지 고민할 필요가 있다.
[참고문헌]
1. 신은수. (2002). 놀이와 유아. Ewha Womans University Press.
2. 이경실. (1996). 유아의 놀이성 (Playfulness) 과 사회적 능력과의 관계.
3. 김미소, & 서영숙. (2018). 유아의 “진짜” 놀이 경험에 대한 의미 탐구. 유아교육연구, 38(3), 349-368.

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  • 페이지수6페이지
  • 등록일2023.05.17
  • 저작시기2023.2
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1207873
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