가족생활교육 - 가족생활교육이 필요하다고 생각되는 대상과 문제 중에서, 한 가지 이상을 정하고 이를 해결하기 위한 이론적, 실천적 개입 방법에 대하여 구체적으로 서술하시오.

소개글

가족생활교육 - 가족생활교육이 필요하다고 생각되는 대상과 문제 중에서, 한 가지 이상을 정하고 이를 해결하기 위한 이론적, 실천적 개입 방법에 대하여 구체적으로 서술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
본론

1) 가족생활교육이 필요하다고 생각되는 대상과 문제

2) 해결하기 위한 이론적‧실천적 개입 방법
3.
결론

본문내용

기능을 하지 못하게 되면서 오늘날 가족에 관한 문제가 많이 발생하고 있다.
현대 사회는 가족생활에 관한 교육을 절실하며, 삶의 질을 향상하기 위한 활동으로 가족생활전반에 걸쳐 인간의 발달단계에 관한 관심이 커지면서 다양한 집단에서 가족생활에 대한 교육이 실시되고 있으며, 프로그램도 개발되고 있다.
부부교육을 통해서 중년기에 느끼는 고통과 혼란은 중년기를 풍요롭게 할 수 있는 통과의례나 삶의 장치로 받아들이고, 중년기 위기의 경고음에 귀를 기울일 수 있는 기술을 습득하고, 원만한 부부관계를 유지할 수 있다. 중년기에 경제적, 시간적으로 여유가 생기고, 부모의 역할에 있어 자유로워지면서, 부부의 관계에 관심이 모아지고 다양한 문제에 직면하게 되는데 이를 적응해나가고, 슬기롭게 대처하기 위해서는 교육이 필요하다. 이러한 가정의 문제를 예방하고, 현명하게 대처하고, 해결하기 위해서는 끊임없이 재사회화할 수 있는 교육이 시행되어야 하며, 가정생활에 대한 교육 또한 계획적이고 실천적으로 계속 수행되어야 한다.
중년기 부부의 교육을 통해서 중년기 특성에 대한 다양한 정보를 습득하고, 자신이나 가족에 대해 새로운 시각으로 재평가할 수 있어 자신 및 부부의 잠재력을 개발함으로써 더욱 건강하고 원만한 부부관계를 유지하고, 중년기에 겪는 다양한 위기를 슬기롭게 함께 극복해 나갈 수 있는 기회가 될 것이다.
[참고문헌]
교안, 가족생활교육
오제은 저, 2013, 중년, 위기인가? 전환점인가? 중년기 위기에 대한 통합적 접근
- 인간발달에 대한 세 가지 주요 관점을 중심으로, 한국인문사회과학회, 141 166, 29p

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