교육철학및교육사_교재에서 다룬 내용을 참고하여 스스로 학생들의 특징을 발견하고 이것이 교육에 주는 의미가 무엇인지 논해볼 것

소개글

교육철학및교육사_교재에서 다룬 내용을 참고하여 스스로 학생들의 특징을 발견하고 이것이 교육에 주는 의미가 무엇인지 논해볼 것에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
본론

1) 학생의 특징

2) 교육에서의 함의
3.
결론

본문내용

은 B에 능력이 있을 것이다. 그렇기에 이들에게 하나의 방법으로 교육을 제공하는 것은 바람직하지 않다. 대표적으로 여자 아이의 경우에는 그림을 기반으로 하여 암기하는 것이 효율적이라고 한다. 그리고 남자 아이의 경우에는 눈으로 보이는 숫자 식 등의 방식 혹은 생각하는 것 등을 기반으로 하여 이루어지는 학습에 흥미가 있다고 한다. 그렇다고 한다면 이는 크게 남성과 여성으로 구분하기는 했지만 실제의 학생들은 더욱 다양하게 분류될 것이라고 본다.
즉, 현장에 있어서 이루어지는 교육은 그들의 개별적인 능력을 고려해서 제공해야 할 것이다. 그리고 그러한 개별화를 기반으로 하는 교육이 가능하기 위해서 필수적인 것이 바로 교사가 아이들에게 많은 관심을 가지고 있어야 한다는 것이다. 개별화를 위해서는 어떤 아이가 어떠한 분야에서 뛰어난지 등을 파악해야 하는데 교사가 아이들의 가장 가까이에서 그러한 것을 파악할 수 있는 사람이라는 점에서 그렇다.
(3) 변동성
마지막으로의 함의는 변동성이다. 아이들은 우리가 예상하는 것보다 더욱 빠르게 변화한다. 그렇다고 한다면 아이들을 대상으로 하여 어떠한 것을 예측하는 것은 사실 불가능한 부분이라고 할 수 있다. 오히려 아이들을 대상으로 할 때는 하나의 선지를 마련하는 것보다는 여러 개의 선지를 마련해야 하고 교육자가 스스로 예상한 대답이나 답이 나오지 않는다고 해서 그것에 대해서 실패했다는 생각을 가지면 안 된다. 아이들이 성장한 환경이나 혹은 자라면서 배운 것 그리고 가치관 등이 다르기도 하고 동시에 주변에 있어서 다양한 것에서 빠르게 영향을 받는다는 점에서 그렇다.
그렇기에 교육현장에서 발생하는 예기치 못한 그러한 상황에 대해서 당황하는 것이 아니라 적절한 대처를 해야 할 것이다.
3. 결론
이번 시간을 통해서 학생의 특징과 그들을 위한 교육의 함의 등을 살펴보게 되었다. 학생이라고 하면 보통 공부를 해야 하는 아이들이라고 생각하는 경우가 많다. 그러나 생각한 것보다 학생이라고 하는 신분에 단순히 수행해야 하는 것이 공부인 것은 아니었다. 조금 더 건강한 성인이 되기 위해서 준비하는 과정이라는 점에서 그렇다. 그리고 그러한 과정은 학생 스스로만 노력한다고 이루어지는 것이 아니라 주변 사람들과 학교 그리고 사회 환경 등이 모두 긍정적으로 영향을 미쳐야 할 것이라고 본다
[참고문헌]
-학생 심리특징과 교양/인민출판사/2014
-학생의 학교참여 수준과 특징 분석/한국교육개발원/2020

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