만0세 관찰기록 및 발달평가 24명 (일상,놀이 관찰일지)

소개글

만0세 관찰기록 및 발달평가 24명 (일상,놀이 관찰일지)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

“물” 하며 이야기 한다. 교사가 물을 따라주자 먹고 숟가락을 들고 밥을 먹는다. 교사가 밥과 반찬을 함께 주자 “같이”라고 말하며 먹는다. 이후 교구장을 잡고 힘을 준다. “OO 응가 하는구나”라고 말하자 다른 곳으로 달려가 다시 힘을 준다. “OO 응가 다 했으면 선생님한테 올래?”라고 말하자 교사에게 달려온다.
일상생활
“기저귀 갈자”라고 이야기 하자 놀이를 하던 OO가 기저귀 매트 있는곳으로 가서 기저귀 매트를 펼치며 기저귀 매트에눕는다.
놀이활동
유희실에서 공놀이를 하다가 공이 책상 밑으로 들어가자 고개를 숙여 들어가 공을 꺼내 다시 발차며 공놀이를 했다 친구의 공이 다시 책상 밑으로 들어가자 OO가 몸을 숙여 공을 꺼내와 친구에게 건네준다
놀이활동
자동차를 골라 타고 친구와 함께 자동차 놀이를 한다. 자동차를 세게 굴려서 벽에 부딪히며 깔깔 웃는다. “OO야 자동차를 벽에 부딪히면 자동차가 고장날수도 있고 위험한 행동이에요 친구들과 부딪히지 않게 천천히 굴리고 벽에 부딪히면 안돼요”라고 말했더니 자동차를 세게 굴리다가 천천히 굴리며 친구들과도 부딪히지 않게 조심하며 자동차를 움직인다.
발달평가
교사가 “이제 기저귀 갈 시간이에요 ”라고 말을 하자 놀이를 하던 OO가 기저귀 매트를 가져와 기저귀 가는 곳에 가서 매트를 피는 모습을 볼수 있었다. OO가 어린이집에서 하루 일과를 편안하게 참여하고 반복되는 일상에 사용하는 교사의 말을 기억하고 행동으로 나타내는 모습을 볼수 있었다. 몸의 방향으로 자유롭게 움직이고 신체 조절을 하며 대근육 활동을 즐길 줄 알며 몸의 움직임을 다양하게 시도하지만 안정되게 앉아 있기 이동 운동 즐기는 모습을 볼 수 있다.
관찰기록 만0세반 OOO
반명
OO반
이름
OOO
나이
만0세
월
관찰내용
일상생활
OO는 스티커를 손등에 붙인 뒤 손등을 쳐다본다. 교사가 “OO야”라고 말하자 교사를 쳐다본다. 교사가 “OO 손등에 붙인 스티커 보여줄 수 있어요?”라고 말하자 손등을 쳐다보다 교사에게 손등을 보여 준다.
일상생활
OO가 바닥에 떨어져 있는 두 개의 벽돌 블록을 보고 다가가서 두 손으로 하나씩 벽돌 블록을 잡고 일어서서 교사에게 걸어오고 있다.
놀이활동
OO가 스티커 떼기를 잘하지만 떼어낸 스티커를 붙이기는 힘들어 한다. 밀가루 반죽을 손가락을 눌러보고 손으로 주무르며 탐색하며 동요소리가 나면 손을 마주치고 몸을 움직여 리듬을 탄다. 창밖에서 들리는 바람소리, 나뭇잎 흔들리는 소리, 새소리에 관심을 보임. 나뭇잎을 만지려는 듯 손을 뻗는 동작을 반복한다.
놀이활동
OO에게 마라카스를 주며 흔들흔들 흔들어 보여주자 OO는 마라카스를 빤히 쳐다 보고 손을 뻗으려고 한다. 교사가 마라카스를 흔들어 주며 곰세마리 노래를 불러 주자 OO는 방긋방긋 웃음을 보인다. OO가 손을 뻗어 마라카스를 잡으려고 하자 제가 마라카스를 손에 쥐어 주자 OO는 마라카스를 입으로 가져가서 구강기 탐색을 하고 있다. OO에게 다른 소리나는 악기를 보여주자 웃으면서 손을 뻗어 악기를 만질려는 모습이 보인다.
발달평가
자신의 이름을 인식하고 있으며 자신을 부르는 사람을 쳐다볼 수 있으며 말소리에 반응을 보이고 선생님에게 손등을 보여주는 모습을 볼 수 있다. OO가 바닥에 있는 벽돌블록을 두손으로 잡고 이동하여 교사에게 벽돌블록을 주었다. 교사가 벽돌블록을 쌓는 모습을 보여주자 OO도 교사의 행동을 모방하여 벽돌 블록을 쌓아보았다. OO가 눈과 손을 협응하여 소근육을 활용해 볼 수 있도록 놀이를 계획하고 참여할 수 있도록 유도해야겠다. OO에게 악기를 들려주면 소리나는 쪽으로 고개를 돌리기도 하고 소리나는것에 반응을 잘한다. OO가 탐색을 할려고 손을 뻗어 잡아 보이기도 하고 마라카스등 악기를 손에 쥐어 주면 입으로 가져가려는 구강기 탐색을 하기도 한다. 아직 개월수가 어려 마라카스를 흔들거나 하지는 않는다.
관찰기록 만0세반 OOO
반명
OO반
이름
OOO
나이
만0세
월
관찰내용
일상생활
벽에 붙인 가을 과일 사진을 손가락으로 이것저것 짚는다. 교사가 “이게 뭐지~?”라고 묻자 그저 웃으면서 교사를 쳐다보며 계속 이 사진, 저 사진 짚는다. OO가 사과를 짚어 교사가 사과네~라고 말하자 작은 소리로 ‘가~“하고 말한다. 교사가 ”이건 뭐지~“하며 배를 짚고 ”배네~“하고 말하자 ”애~“하고 말한다. 교사가 다시 ”배“라고 말하나 칭얼거리는 소리를 내며 다른 사진을 또 짚는다.
일상생활
교사가 까꿍 인형을 움직이며 OO에게 말을 하자 OO는 인형을 꼭 안아주거나 인형에게 인사를 한다. OO가 까꿍 인형에 지속적인 흥미를 보여 교사는 인형을 움직이며 OO는 어떤 놀이를 좋아해? 나랑 같이 놀래?라고 묻자 까꿍 인형을 바라보며 이야기를 듣던 OO는 미소를 보이면서 자동차를 가져온다. 교사가 우와! 나도 자동차 놀이를 좋아해! 자동차 길에서 굴려볼까?라고 말하자 OO는 벽돌 블록을 연결하더니 OO는 인형의 앞에 자동차를 전해준다.
놀이활동
노란색 콩을 만지며 탐색해 본다. 컵에 있는 노란콩을 병으로 옮겨서 담아본다. 홀로그램 별, 하트 스티커로 병에 붙여서 꾸며본다. ‘흔들흔들체조’ 노래를 들으며 완성된 마라카스를 흔들어 본다.
놀이활동
집에서 블록을 세 개를 가지고 왔길래 “친구들이랑 사이좋게 가지고 놀아.”했더니 “네”하면서 친구에게 장난감을 양보한다. 친구가 너무 재미있게 가지고 노는 것을 보고 다시 달라고 한다. 친구가 안줄려고 하자 “내 꺼야 줘.”하면서 빼앗는다. 사이좋게 가지고 놀기가 힘드니까 가방에 넣어놓자고 하니까 가방에 넣는다.
발달평가
OO는 타인의 말소리에 관심을 가지고 주의 깊게 듣는 모습을 보이며 어휘, 어법을 듣고 이해할 수 있으며 상황에 적절한 대답을 한다. 타인과 간단한 의사소통을 주고받을 수 있다. 예전에는 스티커를 떼어낼 때 잘 떼어내지 못하는데, 이제는 스스로 스티커의 모서리 부분을 잡아서 떼는 모습을 보였다. 병에 스티커를 붙일 때 한 곳에만 붙이지 않고, 여러 곳에 분산되어 스티커를 붙이는 모습을 보였다. 친구한테 양보를 해보지만 이내 후회를 하고 빼앗는다. 장난감에 대한 욕심 때문에 친구들간에 트러블이 자주 발생한다.

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