청소년심리및상담_4주 2강에서 ADHD의 행동특성과 청소년기의 ADHD 특징을 공부했습니다. 사회문제가 되어 점차 증가추세에 있는 이 증상의 행동특성과 특징을 설명하고, 이에 대한 청소년상담자로서의 대응을 논하세요.

소개글

청소년심리및상담_4주 2강에서 ADHD의 행동특성과 청소년기의 ADHD 특징을 공부했습니다. 사회문제가 되어 점차 증가추세에 있는 이 증상의 행동특성과 특징을 설명하고, 이에 대한 청소년상담자로서의 대응을 논하세요.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론

1. ADHD의 행동특성

2. 청소년기 ADHD의 특성
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌

본문내용

미친다(박정희,2020). 또한 ADHD청소년들은 정서적으로 우울, 불안 등을 동반하는 특징이 있으며, 일상에서 실패와 좌절의 반복 경험으로 형성된 낮은 자신감은 학업과 업무에서 반복되는 부정적 피드백으로 이어져 불안을 야기하며 악순환이 반복된다. 더불어 대인관계에 있어서 ADHD 청소년들은 학교생활에서 권위자의 명령에 불복종하고, 분노조절 등의 실패로 교사와 문제가 많으며, 공격성으로 인해 또래관계의 문제도 자주 발생한다(박정희,2020)
3. 청소년상담자로서의 대응방안
ADHD 청소년을 상담할 때 필자가 생각하는 가장 중요한 점은 현재 가장 힘든 것은 해당 청소년이라고 인정하고 접근하는 것이라고 생각한다. 대부분 교육현장에서 ADHD 청소년들은 교사와 또래와의 관계에서 문제가 발생하면서 ‘문제아’로 인식하는 경향이 크다. 하지만, ADHD청소년들 또한 자신이 갖고 있는 문제점들 때문에 어려움을 겪고 있으므로, 상담자는 이를 이해하고 현재 ADHD 청소년이 가지고 있는 어려움에 대해서 함께 해결하고자 노력하는 것이 필요하다고 생각한다. 더불어 청소년기 ADHD는 부정적인 상호작용이 반복되면서 우울, 불안, 학습된 무기력 등이 동반될 수 있기 때문에 주의력 결핍, 충동적인 행동 조절뿐만 아니라 부정적 감정해결을 위한 접근도 필요하다고 생각한다. ADHD 청소년의 경우 가정에서도 어려움을 겪게 되고 가족 구성원들과 부정적인 상호작용이 나타나기 때문에 가족 치료적 접근을 활용하는 것이 보다 도움이 될 것이라고 생각한다. 마지막으로 ADHD 청소년에게 변화될 수 있음을 지속적으로 이야기하면서 동기부여를 하며, 긍정적인 변화가 나타날 때에는 구체적인 칭찬을 통해서 자신감을 가질 수 있도록 하고, 부정적인 행동에 있어서 순차적으로 변화할 수 있도록 행동 수정 방법을 활용해야한다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
청소년기의 ADHD는 공격성, 품행장애, 약물남용, 비행등과 같은 이차적인 문제들로 이어질 수 있어 조기 개입이 매우 중요하며, 청소년기의 ADHD는 아동기, 성인기의 증상과는 다르게 나타나기 때문에 청소년기 ADHD 특징을 파악하고 그에 따른 적절한 대응이 필요하다고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
장문선곽호완, “성인 ADHD 성향집단의 하위군집 탐색: 우울, 자아존중감 및 대인관계 문제를 중심으로”. 한국심리학회지. (2007)
정성훈. “청소년 ADHD성향성과 스마트폰 중동 간의 관계에서 정서조절능력의 매개효과”. 인천대학교 교육대학원 석사학위논문. (2018)
연합뉴스. “한해 ADHD 진료환자 5만3천명...80%남성, 57% 10대”. 2019.07.23. 수정. 2021.06.27. 확인. https://www.yna.co.kr/view/AKR20190723060400017
김남형, “ADHD 청소년의 치료과정에서의 성장경험에 관한 연구”. 숭실대학교 대학원 박사학위논문. (2011)
박정희. “해석적 단일사례 효과성 설계(HSCEDS)에 의한 ADHD 청소년 모래놀이치료 과정과 성과”. 강원대학교 대학원 박사학위논문. (2020)

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