방송통신대 교육심리학 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 설명하시오. (3)

소개글

방송통신대 교육심리학 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 설명하시오. (3)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 행동주의 학습이론
2. 인지주의 학습이론
3. 사회학습이론
4. 인본주의 학습이론
5. 구성주의 학습이론

Ⅲ. 결론

본문내용

라서 학습자가 지식을 자신의 기억 구조 속에 스스로 조직화하는 경험을 구성해 나갈 수 있도록 환경을 제공하는 것이 중요하다고 보았다.
구성주의에 따라서 교사의 역할은 학습자가 학습지식을 형성하는 과정에 도움을 주는 촉진자 역할을 해야 하며 학습자를 능동적인 학습지식의 구성자로 인식하고 학습자 중심의 교육활동을 강조한다. 그래서 교사의 역할은 학습환경의 조성자이며 학습자의 자율성과 솔선수범을 격려하고 상호작용을 촉진할 수 있는 협동학습을 중요하게 생각한다.
2) 인지적 구성주의
피아제(Piaget)의 구성주의는 지식의 구성을 개인의 정신적 활동을 전제로 인간들은 경험을 통해 스스로 지식을 구성해야 한다는 관점이다. 환경과 상호작용하여 자신과 외부세계, 그리고 이 둘의 관계에 관한 지식을 획득하는데 인간의 인지발달은 사물을 있는 그대로 찍어내는 수동적인 것이 아니라 감각적 인상을 능동적으로 변형하고 인지구조 속으로 조직하는 것을 의미한다.
사람이 제각각 적합한 발달단계에 도달할 때까지 기다린 후 발달 단계별로 적합한 형태와 내용을 제시해 도움과 자극을 주거나 발전할 수 있도록 도와주는 것이 중요하다고 본다.
3) 사회적 상호작용 구성주의
비코츠키(Vygotsky)는 학습에 영향을 미치는 사회적 요소에 관심을 가졌는데 마음의 사회문화적 기원을 주장하며 고등정신기능 발달을 위한 사회적 상호작용을 강조했다.
지식은 발견되는 것이 아니라 이미 사회집단에 역사적 문화적 형태로 존재하고 있으므로 지식을 발견하는 것이 중요한 것이 아니라 지식을 획득한 사람들끼리 사회적 상호작용을 통해 재구성해 가는 것이 더 중요하다고 본 것이다.
Ⅲ. 결론
행동주의 학습이론은 보상을 제공하면서 행동이 일어날 때까지 기다려야 하는 한계가 있어 이를 극복하고자 한 것이 인지주의이다. 행동보다는 인간의 사고 과정을 강조했다. 사회학습이론은 하나의 행동과 사고보다는 상호작용과 간접 학습을 강조했으며, 인본주의는 인간의 본성이 선천적으로 선하다는 전제하에 자아를 실현하는 것을 중요하게 생각했다. 교육적인 측면에서는 어느 하나의 학습이론만이 대표할 수 있지는 않은 것으로 생각되며 각각의 특성을 고려해서 교수학습법을 적용하는 것이 중요할 것으로 생각된다.
참고문헌
교육심리학, 한국방송통신대학교
2. 교육방법 및 교육공학, 교육과학사, 노혜란, 박선희, 최미나
3. 인간행동의 이해 사회인지이론, 2018. 호남대학교
4. 구성주의 특성에 따른 과학교육

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