방송통신대 교육심리학 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 설명하시오.

소개글

방송통신대 교육심리학 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 설명하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

대한 접근으로서의 지식의 능동적 구성을 강조하였다. 인간을 비롯한 모든 유기체는 환경에 적응하려는 성향을 가진다. 자신을 둘러싼 환경과의 상호작용을 통해 자신과 외부세계, 그 관계에 대한 지식을 획득하게 되는 것이다. 하지만 구성주의 학습이론에서는 유기체의 기본적인 기능을 조직과 적응으로 보았으며 이것이 인지가 발달하는 원리라고 주장한다. 피아제의 인지구조 이론은 인간의 학습시기를 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기의 네 가지로 나누는데, 동화와 조절과정을 통해 환경에 적응하려는 끊임없는 노력을 하게 된다고 주장하였다. 이에 반해 비고츠키의 구성주의 학습이론은 사회적 상호작용에 중점을 두고 있으며 개인의 지적발달은 문화적 영향을 크게 받는다고 여긴다. 지식이란 한 사회집단에 누적된 역사적, 문화적 형태로서 이미 존재하고 있는 것이다. 그러므로 지식의 구성과정은 이미 지식을 획득한 다른 사람들과의 사회적 상호작용을 통해 가능하다. 이는 피아제가 개인의 인지발달과정을 중점으로 두었다면 비고츠키는 사회문화적 동화 과정에 중점을 둔 것을 보여준다. 구성주의는 교수자의 새로운 역할을 요구하는데, 학습내용이 실제 사회 현장에 적용되어 학문적 지식에만 머물러 있지 않도록 하기 때문에 실제 이슈나 사례에 대한 관심을 가지고 교과 교육에 임하도록 한다. 또한, 학습자가 도전적인 과제를 교수자 또는 또래 학습자와 상호작용을 통해 수행할 수 있는 형태의 수업을 진행하도록 한다. 혼자서는 할 수 없는 과제도 주변 조력자와 토의하여 완수함으로써 학습 역량을 끌어낼 수 있도록 하는 것이다. 즉, 지식의 구성을 조력하는 촉진자로서의 교수자의 역할을 강조하고, 학습자에게 주도권을 이양하는 방식의 교수 방법을 필요로 한다. 하지만, 이러한 구조를 지나치게 강조할 경우 학습자 개인의 역량과 학습 의지에만 의존하여 스스로 노력하지 않거나 소극적인 학습자의 경우 효과를 발휘하기 어려울 수 있다는 단점을 지닌다.
[참고문헌]
1. 교재: 전용오, 여태철, 황매향(2020). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
2. 조규락 ( Kyoo Lak Cho ). 2003. 구성주의 기반의 학습이론 탐구. 교육공학연구, 19(3): 3-40
3. 강인애 ( In Ae Kang ). 1996. 구성주의 모델들의 특징과 차이점: 인지적 도제이론 상황적 학습 이론, 인지적 유연성 이론을 중심으로. 교육공학연구, 12(1): 1-19

키워드

레포트,   과제,   자료,   서평,   독후감