A+한국의 학교사회복지의 역사를 구분하고, 시기별 발달 특징을 자세하게 기술

소개글

A+한국의 학교사회복지의 역사를 구분하고, 시기별 발달 특징을 자세하게 기술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1) 1945년 해방 이후 ~ 1960년대 후반

2) 1970년대 ~ 1980년대
(1) 학교사회복지 법제화의 시작
(2) 사회복지기관 위주의 사회복지 서비스

3) 1990년대 ~ 현재
(1) 학교사회복지의 공식적 출발
(2) 교육부의 시범사업
(3) 서울시 교육청의 시범사업

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

이후 유의미한 발전을 이루어 지속적인 관심과 적극적인 지원을 하는 교육청 사업이 크게 발전하였다. 한국 학교의 사회복지 발전에 대한 인상은 각 시기가 그간의 성과를 바탕으로 구축된 점진적 과정이었다. 그동안 한국 정부가 학교 사회복지의 중요성을 인식하고 서비스 확대, 표준화를 위해 노력해온 모습이 인상적이었다. 그러나 특히 소외된 학생 그룹의 해결에는 학생 그룹 내 요구에 대응할 여지가 있다. 이에 따라 학교의 사회복지를 지속하기 위해서는 대상학교와 지원기관의 적극적인 협조와 참여가 필요함을 확인 할 수 있다. 현재의 학교사회복지 향상을 위해서 학교사회복지사를 늘리고 학교 복지사의 교육을 강화하여 많은 교육기회를 제공하고 더 많은 학생들의 다양한 요구를 충족시키고, 소회된 학생들의 요구와 학교사회복지이 중요성에 대해 더 많이 알리고 중요성을 인식하여 더 많은 교육을 제공하며 협력을 장려하며 소외계층의 요구를 해결하고 국민의식을 높이기 위한 공동적인 노력이 필요하다고 느낀다.
Ⅳ. 참고문헌
학교사회복지의 필요성과 발전 방안에 관한 연구, 서유라, 명지대학교, 2006.
중등학교에서의 학교사회사업 활용 가능성에 대한 연구, 윤철수, 숭실대학교, 1995.

키워드

학점은행제,   사회복지사,   보육교사,   건강가정사,   경영학,   학교사회복지