방송통신대-교과교재연구및지도법-유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술하시오. (2)

소개글

방송통신대-교과교재연구및지도법-유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술하시오. (2)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술하시오. (10점)
2. 유아의 교수-학습 과정에서 교사의 개입에 따른 교수 유형을 분류하고, 각 유형에 따라 적합한 교재교구 활용의 사례를 제시하시오. (15점)
3. 유아 교재교구를 활동 성격에 따라 분류하고, 각 특징을 기술하시오. (10점)
4. 2019 개정 누리과정의 특징을 성격, 교수학습, 평가 측면에서 기술하고, 교재의 제작과 활용을 위해 적용할 원리를 기술하시오. (15점)
[참고문헌]

본문내용

2) 성격
개정 누리과정의 구성 특징을 보면 안정적으로 현장의 장소에서 실행이 될 수 있게, 3세에서 5세 사이에 연령별로 누리과정의 기본적인 구성 방향이나 구성 체계 등을 유지해서 신체운동과 건강 그리고 의사소통과 사회관계 마지막으로 예술경험과 자연탐구 등 5개의 영역에서 명칭을 그래도 하여 사용하고 있으며 5개의 영역에서 보았을 때 내용의 부분에서는 3세에서 5세에 유아가 경험해야 하는 내용으로서 연령을 구분하지 않고 포괄적으로 제시하고 있다. 개정 누리 과정에서는 영역의 내용을 포괄적으로 기술해 단위 기관과 동시에 교사의 자율성을 강화하고자 하는 목적이다. 이는 유아교육에서 실제로 지속적으로 추구한 놀이를 중심으로 하여 유아놀이를 중심으로 하여 교육과정 등을 다시 정립하고자 하는 것으로 보이며 교사가 놀이를 통하여 유아의 배움을 지원했다.
둘째의 특징은 기존에 수업을 중심으로 하는 교사 역할에 대해서 반성하고 유아가 주체가 되며 놀이의 중심이 되는 교육과정 그리고 유아교육의 공동체와 함께 만드는 교육과정, 자율적으로 실천하는 교육과정에 대한 현실화를 무엇보다 강조하고 있다.
셋째는 유아놀이가 중심이 되는 교육과정의 혁신이다. 이는 누리과정의 실행력이나 현장에서 자율성을 강조해서 현장에서 교사가 중심이 아니라 유아가 중심이 되며 놀이가 더욱 활발하게 살아나는 누리 과정이 실행될 수 있게 교사의 자율권을 최대한 지원하고자 한다. 즉, 교육과정에 대한 실행력과 동시에 현장에서의 자율성을 강조하고 있는 개정 누리과정에서 단위교육기관, 교사 등의 끊임없는 노력과 역량의 강화 등이 더욱 강조되는 것이다.
(3) 교수학습
교수학습에서 제시되고 있는 가장 큰 변화는 아이들에게 있어서 교육이 단순히 지식을 전달하는 것이라고 생각하지 않고, 책상에 앉아서 하는 배움이 아니라 이들이 하고 싶은 놀이를 기초로 하여 배움을 가능하게 하는 것이다. 과거에는 교과서에서 획일적인 지식을 칠판을 통해서 유아들을 비롯해서 아이들에게 지식을 전달하는 방법이었다면 지금은 반대의 모습이다. 칠판을 활용하는 것보다 오히려 아이들의 참여를 활용하는 수업이 이루어지도록 한다는 점에서 그렇다. 그렇기에 아이들은 그냥 책상에서 수업을 듣지 않고 조를 만들어서 활동을 하기도 하고, 책상이 없는 곳에서 배우기도 하며 심지어 학교를 벗어나서 외부의 공간을 통해서 학습을 이루어지는 경우도 있다. 이처럼 교수의 학습 방법이 이전보다 훨씬 다양해졌다는 것이다. 이는 다시 말해서 교사의 재량권이 확대되었다는 것이다. 재량권을 가지고 있는 교사는 자신이 생각했을 때 아이들의 배움 등에 도움이 될 수 있는 방안 등을 수업에 적용하는 것이 가능하고 이러한 교수방법을 적용하는 것에 있어서 어떠한 제약도 받지 않는다.
(4) 평가
우리나라에서는 보통 아이들을 평가할 때 점수로 아이들의 배움에 대해서 판단하게 된다. 그러나 누리과정에서는 아이들을 점수로 파악하지 않고 그들이 학습을 하는 과정에서 얼마나 자심감이 있는 태도를 보였는지 놀이에 있어서 자신이 맡은 역할을 제대로 수행했는지 등 주관적인 요소를 기준으로 하여 이들의 학업 성취도를 평가하고 있다. 심지어 앞에서 제시한 교사의 재량권은 마지막의 과정이라고 할 수 있는 평가에서도 역시 상당한 영향을 미친다. 교사가 생각했을 때 바람직한 평가의 방법이 적용된다는 점에서 그렇다. 그러나 이전과 같이 시험을 보거나 테스트를 보는 등의 방법으로 시행되는 것은 아니라는 것이 차이점이라고 할 수 있다.
(5) 느낀 점
본인이 개정 누리과정을 보면서 가장 먼저 느낄 수 있었던 것은 이러한 교육을 받는 아이들은 얼마나 행복할까에 대한 것이었다. 사실 본인의 경우에도 역시 교과서를 가지고 칠판을 통해서 이루어지는 수업을 받는 것에 아무도 문제를 제기하지 않았다. 그것은 본인도 마찬가지였다. 그렇기에 그 과정에 있어서 학습을 포기하는 친구들도, 중단하는 친구들도 생기는 것이라고 본다. 만약 지금과 같은 개정 내용으로 그들을 학습하게 했다면 과연 동일한 선택을 했을 것인가에 대해서 개인적으로 궁금증이 생겼다. 교육이 단순히 지식을 배우는 것만이 아니라 기술과 더불어 개인적인 성장을 위한 과정이라고 보는 해당의 개정과정이 앞으로 우리나라의 교육에 있어서 많은 발전의 토대가 될 것이라고 본다.
[참고문헌]
-어린이집 원장의 개정누리과정 인식에 관한 연구/권정숙/총신대학교 교육대학원/2021
-2019개정 누리과정에 대한 유아 교사들의 인식과 실태에 관한 연구/박순자/총신대학교 교육대학원

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