만1세반 1년 관찰일지&발달평가 13명 26페이지

소개글

만1세반 1년 관찰일지&발달평가 13명 26페이지에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

교사한테 오더니 한 손으론 교사 손을 잡고 한 손으론 붕붕카를 밀고 걸어가면서 붕붕카 바퀴를 자세히 쳐다본다.
총평
놀이터에서 자유롭게 놀이하는 OO는 놀이터 미끄럼틀 밑으로 들어가서 놀이를 한다. 높이에 대한 공감개념이 성립하지 못한 OO는 그대로 일어나려 하여 교사가 주의를 주며 안전하게 나오는 방법으로 격려하니 교사의 말을 이해하고 안전하게 행동한다. OO의 놀이활동을 시작할 때 주의 할 점에 대한 이야기를 미리 이야기해주어 OO가 위험을 스스로 인지하고, 교사의 격려에 바로 주의하는 행동이 나타날 수 있도록 지원해주어야 겠다. 의도적으로 끼적이기를 하며 쓰기활동을 좋아하며 즐길 수 있다.OO가 물감으로 하는 활동에 관심을 보이며 적극적으로 참여 하였다. OO가 직접 물감그릇에 손을 넣어서 천에 찍어 보았다. 천에 손도장이 찍힌 것을 보고 ‘이것봐’라고 말하며 좋아 하였다. 물감으로 활동 할 수 있는 모양붓으로 끼적이기 등 다양한 활동을 해야겠다.
관찰기록 만1세반 OOO
반명
OO반
아동명
OOO
관찰자
OOO
관찰기간
2022년
구 분
관 찰 내 용
기본생활습관
친구가 변기에 배변을 하는 모습을 관찰하는 OO가 교사를 보며 “OO도 쉬” 하고 배변 표현을 하여 변기에 앉아 배변시도 해 볼 수 있도록 격려해주자 변기의 앉은 자신의 다리를 살펴보다 “OO 쉬 했어”라고 교사에게 이야기 한다.
신체운동
OO의 손을 잡고 마치산 계단으로 오르고 있다. 계단 옆에 길게 뻗은 마른 나무 줄기를 손으로 잡고 흔들며 “아!” 웃으며 소리를 낸다. 산 공원 입구에 다다르자 “친구들과 달리기 해볼까요?” 하자 “네!” 하며 제자리에 선다. “달리기 시작!”하자 OO는 친구들을 앞질러 달려간다.
의사소통
교사가 섬집아기 노래를 부르자 OO가 “엄마, 아기” 하면서 아는 부분을 따라서 부른다. 다시 교사가 부르자 “엄마, 굴따러, 아기, 남아, 집을, 바다, 자장노래” 하며 아는 부분을 따라서 부른다.
사회관계
OO와 전화기를 하나씩 나누어 가지고 전화하는 흉내를 내며 돌아다닌다. 돌아다니다가 OO가 가까이 오자 안아준다. 손을 잡고 언어영역으로 가서 뽀로로 동요 사운드북을 꺼내 함께 본다. OO에게 “이거 해봐”하며 OO 손가락을 잡고 ‘고래의노래’버튼을 누르게 한다.
관찰기록 만1세반 OOO
반명
OO반
아동명
OOO
관찰자
OOO
관찰기간
2022년
구 분
관 찰 내 용
예술경험
OO가 인디언 치마를 교사에게 내민다. 교사가 치마를 입혀주자 익숙한 음악에 맞춰 손을 흔들고 몸을 흔들고 음악이 잠시 끈기자 움직임을 멈추고 음악이 나오자 다시 움직인다.
자연탐구
OO가 바닥에 붙어 있는 징검다리를 손가락으로 가리키며 ‘꽃’이라고 한다. 교사가 ‘새싹이야’ 라고 하니 ‘새 새라고 말한다. 교사가 스티커를 붙여볼까라고 하며 스티커를 주자 스티커를 떼어 붙여본다.
총평
OO는 골고루 잘 먹고 식사태도도 바른 편이다. 자신이 선호하는 반찬이 나왔을 때 음식을 즐겁게 먹을 수 있으며 식기를 이용하여 밥과 반찬을 먹어 볼 수 있다. 또한 놀이하는 방법을 알려 줄 시 안전하게 놀이할 수 있다. OO는 친근한 표현을 하고 함께 자주 어울리는 친구가 생겼으며, 자신의 의사를 문장으로 잘 전달하고 교사가 자신에게 하는 말 뿐 아니라 친구에게 하는 말도 귀담아 듣고 상황을 잘 파악하고 이해하여 자신의 생각을 이야기 한다. OO가 인디언 치마를 손에 들고 흔들며 탐색하고 교사의 도움을 받아 인디언 치마를 입고 음악에 맞춰 몸을 흔들었다. 동요뿐만 아니라 클래식 같은 다른 음악들도 들려주어 다양한 노래를 들으며 리듬에 맞춰 표현해 볼 수 있도록 해야겠다.
관찰기록 만1세반 OOO
반명
OO반
아동명
OOO
관찰자
OOO
관찰기간
2022년
구 분
관 찰 내 용
기본생활습관
OO가 교실로 들어와 옷을 벗은 뒤 친구가 꺼낸 음식 바구니로 다가가 오렌지와 스프를 꺼낸다. 스프를 꺼내 탐색하다가 숟가락과 스프를 교사에게 건네준다. 교사가 “맛있다~”라고 이야기하며 다시 건네주자 “냠냠”이라고 이야기하며 먹어본 후 “맛있다~”라고 말한다.
신체운동
상자를 열어 놀잇감을 넣고 닫을 수 있다. 상자를 하나씩 들어올려 차곡차곡 쌓아 볼 수 있으며 파라슈트를 친구들과 마주잡고 앉고 일어서는 반복동작놀이를 할 수 있음. 블록을 쌓아 만들어 보는 놀이를 힘들어 한다.
의사소통
교사가 놀이 도중에 “OO를 부르면?” 하며 음률이 있는 목소리로 OO를 부룬다. OO이는 “네~네~선생님~” 이라고 음률에 맞게 대답을 하며 교사에게 달려간다.
사회관계
또래가 울자 주변을 두리번거린다. 그리고 거북이를 찾아 또래에게 갖다준다. 울던 또래가 거북이를 받은 후 울음을 그치자 웃으며 옆에 앉는다. “OO가 거북이를 찾아줘서 OO가 안 우네. OO 멋지다”라고 이야기하자 웃으며 교사에게 안긴다.
관찰기록 만1세반 OOO
반명
OO반
아동명
OOO
관찰자
OOO
관찰기간
2022년
구 분
관 찰 내 용
예술경험
OO가 교사의 방울 악기 활동을 보고 자리에 앉아 다른 방울 악기를 들고 교사를 따라 흔들고 서로 마주치며 소리를 낸다. 교사가 불러주는 동요에 맞춰 교사를 따라 악기를 흔들고 두드리며 소리를 낸다.
자연탐구
OO가 공그림 종이블록을 탐색한다. 종이블록을 여러개 꺼내서 반쪽그림을 하나로 연결해서 공그림을 맞춰본다. 하나로 맞춘 공그림을 보고 ‘공’이라고 말한다. 다시 여러개의 종이블록을 꺼내서 공그림을 맞춰 본다.
총평
소리나는 악기에 관심을 보이며 손에 들고 흔들거나 두드려 소리를 낸다. 교사가 동요를 들려주며 악기를 연주할 때 OO도 악기를 들고 교사를 따라 흔들고 두드리고, 멈출 때 같이 멈춰 기다려보기도 한다. 소리와 리듬을 표현하는 OO에게 악기를 활용한 표현활동이 이루어지도록 다양한 악기를 제공하고 놀이활동을 지원계획해 본다. OO가 공그림 종이블록에 관심을 보이며 종이블록을 여러개 꺼내서 공그림을 맞춰 보았다. 처음에는 반쪽그림을 여러번 돌려서 공그림을 맞춰 보다가 점점 종이블록을 돌려서 맞추는 횟수가 줄어 들었다. OO가 공에 관심이 많아서 크기가 다른 공그림 붙이기 등 다양한 활동을 해야겠다.

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