_학생문제행동에 대한 접근방안

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_학생문제행동에 대한 접근방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
ⅰ. 학교폭력에 영향을 미칠 수 있는 청소년기의 특성
1. 개인적 요인
2. 가정환경적 요인
3. 학교와 친구요인
4. 사회 환경적 요인
ⅱ. 청소년 비행이론
1. 아노미이론
2. 비행 하위 이론
3. 사회 통제 이론
4. 차별적 접촉 이론
5. 낙인이론
ⅲ. 청소년 문화의 특징
1. 개인주의적 성향
2. 현실 만족 주의적 성향
3. 자기 표현주의적 성향
4. 영상 세대로서의 성향

Ⅲ. 결론
ⅰ. 학생문제행동 예방을 위한 가정의 역할
ⅱ. 학생문제행동 예방을 위한 학교의 역할
ⅲ. 학생문제행동을 어떻게 해결할 것인가?

본문내용

동을 조기에 발견하여 다양한 사회복지방법론을 통해서 개입하는 것이 필요하다. 최근 시범사업으로 수행한 학교사회사업을 더욱 발전시키면 될 것이다.
학생문제행동을 어떻게 해결할 것인가?
청소년문제에 대한 대안을 생각할 때, 청소년문제는 해결하기 어려운 영원한 숙제라는 전제가 중요하다. 청소년문제를 해결할 수 있다는 과장된 믿음은 오히려 문제를 악화시킬 수 있다. 청소년은 인생주기의 한 단계이므로 한 사회의 청소년은 시간이 지나면 성인이 되고 또 다시 어린이가 자라서 청소년이 되기 때문이다. 마치 강물은 늘 흐르되 어제의 물과 오늘의 물이 다른 것과 같다. 한번 여성은 영원히 여성이고, 한번 노인은 죽을 때까지 노인이지만, 청소년은 어떤 기간만 청소년일 뿐이다. 청소년이란 종이 별도로 없고, 이들도 곧 어른이 된다는 점에서 청소년문제를 보아야 한다. 특히, 청소년에게 지위비행이라고 알려진 행위(음주, 흡연, 성관계 등)는 어른이 되면 크게 문제가 안 된다. 많은 어른들이 걱정하는 이성친구 사귀기와 성적인 표현은 청소년기에 배워야 할 발달과업이기도 하다.
따라서, 청소년 문제행동을 현명하게 다루기 위해서는 청소년을 \'청소년으로만\' 볼 것이 아니라 \'한 인간\'으로 봐야 한다. 그 동안 우리 사회는 장유유서, 남녀유별, 군사부일체 등 전통적인 가치관 속에서 청소년은 자녀, 학생, \'애들\'이라고 불리면서, 모든 인간이 평등하게 갖는 인권을 존중받지 못한 점이 없지 않았다. 가정과 학교에서 이루어지는 일상적인 체벌 속에서도 학생들은 권리를 배웠고, 제도화된 불평등 속에서도 자유와 평등을 배웠다. 교과서에서는 자신의 권리를 자각하는 것이 중요하다고 가르치면서도, 교실에서는 교사에 의한 체벌, 폭언, 인격무시행위, 소지품검사 등이 이루어지기 때문에 학생들은 \'교실을 해체\'시키고 있는지도 모른다. 청소년에게도 기본적인 인권을 존중하면서, 교사와 학생관계, 부모와 자녀관계를 다시 설계해야만 문제를 해결할 수 있는 기반을 조성할 수 있다. 자신의 인권이 소중한 만큼 타인의 권리도 중요하고, 다른 사람을 배려하는 생활양식을 습득하도록 가르치는 것이 강조되어야 한다.
아울러, 학교도 교과서를 배우고 시험을 준비하는 곳에서 친구도 사귀고, 재미있게 놀기도 하는 공간으로 바뀌어야 한다. 교실수 만큼의 동아리방, 교과지도를 하는 교사와 별도로 생활지도와 여가지도를 할 전문인력의 배치, 그리고 학교운영 전반에 학생의 참여를 보장해야 한다. 학생의 지적능력과 관심분야는 매우 다양한데, 같은 교실에서 획일적인 교육과정을 가르친다는 것은 시대에 뒤떨어진 일이다. 시대의 요구와 학습자의 기대에 맞게 학교가 바뀌지 않으면, 새로운 천년에 학교는 구시대의 유물로 전락될지도 모른다. 학교가 학생들에게 교육적 효과를 줄 수 있는 다양한 경험을 제공하고, 친구를 사귀며 건전한 인간관계를 맺는 기회를 주며, 일상생활에 필요한 생활교육을 포함시켜야 한다.
끝으로 학생을 위한 노력은 우리 모두가 함께 이루어져야 할 것이다. 청소년에게 행복한 세상은 어른들에게도 행복한 세상이기 때문이다.

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