학교교육과 청소년 중간과제물-초등학교 방과후학교 운영 프로그램 구성 분석

소개글

학교교육과 청소년 중간과제물-초등학교 방과후학교 운영 프로그램 구성 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 초등학교 방과후학교 프로그램 구성 분석

2. 나의 방과후 프로그램

3. 참고자료

본문내용

되어 조선의 책을 소개해요.
-퍼즐(퍼즐한국사)로 게임을 해요.
2-4
보드게임으로 즐기고 연대표로 정리해요.
-보드게임을 하며 나라를 빼앗긴 슬픔을 느꺼봐요.
3-6
개화냐 쇄국이냐
-개화파와 위정척사파
8
1-2
책쾌가 되어 조선의 책을 소개해요.
-퍼즐한국사 수업활용 동영상을 보며 노래하고 역사를 배워요
2-4
보드게임으로 즐기고 연대표로 정리해요.
-이미지를 보며 연대표를 만들어요
3-6
유물 만들기
-배운 내용을 바탕으로 유물(대동여지도)을 만들어 본다
5
9
1-2
책쾌가 되어 조선의 책을 소개해요.
-퍼즐한국사 수업활용 동영상을 보며 노래하고 역사를 배워요
2-4
보드게임으로 즐기고 연대표로 정리해요.
-이미지를 보며 연대표를 만들어요
3-6
포트폴리오 완성하기
-배운 내용을 바탕으로 발표하고 포트폴리오 정리한다.
나. 선택한 이유, 구성 상 강점과 이유
(1) 선택한 이유
사회적 인식 변화와 더불어 역사 학습의 중요성이 대두되고 있다. 이에 따라 역사 교육에 대한 관심이 높아지고 올바른 역사인식이 경쟁력의 원천이라는 얘기다. 단순히 과거에 있었던 일을 아는 차원의 역사 교육이 이루어지던 시대는 지나고 과거/현재의 관련성을 찾는 과정에서의 사고력과 문제 해결 능력을 키워야 한다는 게 전문가들의 입장이다. 하여 한국사능력검정시험을 준비나 초등학교에서부터 한국사를 가르치고 싶다는 학부모의 니즈까지 모두 충족 시킬 수 있도록 스토리텔링 형식의 한국사 교육 프로그램을 구상하였다.
(2) 강점 3가지와 이유
이 프로그램은 역사에 대한 지적인 흥미와 탐구심을 기르고 단순한 흥미 위주의 역사 공부에서 벗어나 역사지식을 스스로 탐구하는 능력을 기우고 이를 토대로 하여 상상력과 사고력을 발전시킬 수 있다.
두 번째, 지식의 습득과 습득한 지식을 게임에 접목시켜 다소 지루할 수 있는 역사교육에 대한 흥미를 유지하면서 역사 교육의 의미를 확장시켜 이해 할 수 있도록 도와준다.
세 번째, 스토리텔링을 통한 역사교육은 주입식 교육에서 벗어난 본 과목에 대한 학생들의 긍정적 인식을 높여주고 흥미뿐만 아니라 실생활과 밀접성을 보여주어 흥미뿐만 아니자 자기 주도적 학습이 가능하도록 하는 기대를 할 수 있다.
3. 참고자료
부천초등학교 홈페이지 https://bucheon-e.goebc.kr/bucheon-e/main.do
신흥초등학교 홈페이지 https://gunposinheungcho.goegu.kr/index.do

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