학교 사회복지사의 역할과 학교에서 경험하는 문제 해결을 위해 필요한 지원 방법을 쓰시오

소개글

학교 사회복지사의 역할과 학교에서 경험하는 문제 해결을 위해 필요한 지원 방법을 쓰시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 학교사회복지란

2. 학교 사회복지사의 역할
1) 전문적 임상사업가
2) 교육적 상담자
3) 학생-가정-지역사회의 연계자
4) 지역사회 자원 활용가
5) 정책 입안자

3. 학교에서 경험하는 문제 해결을 위해 필요한 지원 방법
1) 문제행동의 중재 및 지원
2) 비행청소년
3) 학교부적응 청소년 개입
4) 학교폭력

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

장소로써 학생들의 거부감을 강화시키고 그들의 문제를 더 심각하게 진전시킬 수 있다. 이러한 역기능으로 말미암아 학교부적응, 정신병리, 십대임신, 교내출산, 가출, 중퇴, 자살, 학교폭력, 약물남용, 학생범죄 등의 다양한 학생문제를 촉진시키는 근원지로 변화하는 실정에 이르게 되었다. 또한 학생범죄의 증가율이 전체 범죄 및 전체 소년 범죄의 증가율을 상회하면서 살인, 강도, 강간, 방화, 성폭력 등 강력범죄가 매년 증가 추세이며, 학생비행은 도시의 경우, 그 빈도와 정도가 더 크게 나타나고 있다. 많은 학생들이 흡연과 음주, 가출, 학교중퇴, 폭력, 성문제, 약물남용, 자살 등의 문제를 나타내고 있으며, 청소년 관련 기관에 찾아오는 학생들은 학습, 진학, 진로, 대인관계, 성격, 행동습관, 비행, 성, 정신건강, 신체, 경제, 신앙, 자살 및 기타의 문제로 심각한 고민을 하고 있다. 이러한 교육적 병리 현상과 그 역기능을 해결하기 위해 교육인적자원부가 부단한 노력을 기울이고 있지만 진로상담교사나 교사들은 과중한 업무 부담, 전문적인 지식과 개입방법의 부족, 타 전문직과의 협조 부족으로 인하여 증가되는 학생문제의 예방과 치료에 효과적으로 대처하지 못하고 있다. 모든 학생이 교육 본래의 목적을 성취하기 위해서는 학생의 학교 부적응을 적극적으로 예방, 치료하여 건전한 성인으로 성장하도록 도와주는 것이 무엇보다 중요하다고 할 수 있다. 따라서 학생문제의 예방과 치료를 위해 가정, 학교, 지역사회를 연계하고 학교부적응 학생의 사회 환경적 변인들에 적절한 사회 복지적 개입방법을 활용함으로써 학생생활의 질을 높이고 모든 학생들이 자신들의 학업목표를 성취할 수 있도록 돕는 새로운 시도가 필요하다고 본다,
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교 사회복지사의 역할과 학교에서 경험하는 문제 해결을 위해 필요한 지원 방법을 제시해 보았다. 긍정적 행동지원은 문제행동의 감소를 가져오기는 하지만 한두 가지 문제행동의 감소나 제거에만 한정하지 않으며, 궁극적 목표는 학생들이 새로운 의사소통기술 사회적 기술 자기관리기술들을 개발하고 친구들과의 긍정적인 관계를 형성하고, 학급, 학교, 지역사회에서 더 적극적인 역할을 할 수 있도록 돕는 것 등을 포함한다. 긍정적 행동지원의 두 가지 필수 요인은 개별화된 기능평가와 포괄적인 중재를 사용하는 것인데, 본질적으로 두 가지 기준에서 그 특성을 살펴볼 수 있다. 먼저, 행동지원계획이 기능평가와 행동분석학의 기초원리에 논리적으로 일치하고 있을까하는 과학적 논리성에관한 기술적 기준과 그리고 지원계획이 대상자와 지원자를 포함한 관계자의가치관과 기능과 그 적용 장면에 내포되는 조작 가능한 자원에 적합한가라는 환경적 기준이다.
참고문헌
김진화(2003). 청소년 문제행동론, 학지사.
성민성 외(2004), 학교사회복지의 이론과 실제, 서울:학지사.
강유미(2011). 학교폭력에 대한 실태분석 연구, 고려대학교 대학원 석사학위논문.
김달님(2001), 학교내 학교사회복지사의 역할에 관한 사례연구, 가톨릭대학교사회복지대학원 석사학위 논문.

키워드

학교사회복지사,   역할,   지원,   지원방법,   학교사회복지사 역할