만1세반 1년 (3월~2월) 관찰일지와 발달평가 10명 20page

소개글

만1세반 1년 (3월~2월) 관찰일지와 발달평가 10명 20page에 대한 보고서 자료입니다.

목차

기본생활
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
1학기 발달종합평가

기본생활
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
2학기 발달종합평가

본문내용

“안녕하세요?” 라고 말을 한다.
자연탐구
고운 모래와 모래놀이 도구를 제공해 주었더니 모래를 집어 그릇에 담기도 하고 숟가락으로 떠서 담기도 한다. 교사가 “밀가루 같이 부드럽다”라고 말하며 모래를 뭉치는 모습을 보고 따라 해 본다. 발과 손에 모래가 많이 묻고 바지에도 많이 묻었지만 신경쓰지 않고 적극적으로 활동하며 재미있어 한다.
2학기 발달
종합평가
전에는 혼자 넘어지는 모습이 보였지만 요즘은 대근육의 힘 조절이 가능하며 안정적으로 몸의 균형을 잡고 서있는 모습을 볼 수 있다. 자신의 몸의 균형을 잡으며 움직이는 것에 흥미를 갖고 있다. 가끔 실외활동을 할 때 앞을 보지 않고 걷다가 균형을 잡지 못해 넘어지는 모습이 있어 안전하게 걸을 수 있도록 지속적으로 이야기해줘야겠다. 점심을 먹을 때 손으로 집어 먹으려는 모습을 보이며 포크를 사용하여 스스로 간식을 먹는다. 낮잠시간에 자장가 들으며 스스로 잠에 들 수 있다.다른 사람이 불편하지 않도록 배려하고, 친절하게 대할 수 있다. 일상생활에서 경험한 것을 모방하여 놀이처럼 즐기는 모습을 볼 수 있다.
하반기 관찰일지 (9)
구분
관찰내용 (OO 어린이)
기본생활
밥과 함께 김치를 주자 밥을 씹다가 뱉어 버린다. 교사가 “OO야~ 김치도 같이 먹어보자”라고 말하자 고개를 돌린다. 고기반찬과 함께 밥을 주자 맛있게 먹는다.
신체운동
숲길로 산책을 가기 위해 교사 손을 잡고 걸어본다. 걷다가 신호등을 건너기 위해 잠깐 서 있을 때 교사를 바라보고 두 손을 내밀며 교사에게 안아달라는 표현을 한다. 교사가 걸을 수 있다고 격려를 해주자 이내 또 함께 걸어보지만 걷다가 안아달라는 표현을 자주 하는 OO의 모습이다.
의사소통
교사가 점심 도시락을 정리하고 있는 모습을 보며 OO가 다가온다. “내가 도와줄게요”한다. 도시락을 한 개를 들고 “OO이꺼?”한다. 교사가 “OO이 도시락이예요. 사물함에 넣어 주세요”하자 “OO이꺼”하며 OO이 가방속에 넣는다. 다른 도시락을 집어 들더니 “누구꺼예요?”한다. “OO이 도시락이예요”하자 “OO이꺼”하며 사물함속에 넣는다.
사회관계
친구들과 함께 놀이하는 것을 좋아한다. 친구가 블록을 가져가거나 무너뜨리면 물기도 하고 크게 소리 지르며 화를 내기도 한다. 친구의 행동을 그대로 따라 하며 놀이하기도 한다.
예술경험
색칠놀이를 할 때 다양한 색으로 선에 맞춰 완성도 있게 색칠을 할 수 있다. 물감놀이를 하면 물감의 촉감이 궁금한지 손가락이나 손바닥에 찍어 문질러 보기도 하며 새로운 노래를 배우면 친구들 앞에 나와 자신있게 율동하며 노래를 부르기도 한다.
자연탐구
산책하다 민들레 홀씨를 보고 손으로 만지려 하여 교사가 채집하여 손에 쥐어주니 OO는 홀씨를 들고 교사에게 내밀어 보인다 교사가 마스크를 벗어 호~ 불어 홀씨를 날리니 날아가는 날씨를 바라본다
2학기 발달
종합평가
메인 반찬이나 좋아하는 반찬 이외에 다른 반찬은 먹어보려 시도하지 않는다. 작게 잘라서 조금씩 먹어 볼 수 있도록 지도해야겠다. 걷기 등의 이동운동을 시도하지만 안아달라는 표현을 자주 한다. 몸을 움직이는 동안에는 걷는 운동을 안정적이게 잘 한다. 색칠, 가위질 등 미술놀이를 좋아하고 새로운 노래 배울 때도 큰 목소리로 따라하며 율동을 한다. 산책하며 다양한 자연의 식물에 관심을 가지고 손으로 만져보기도 하고 교사가 건네주는 자연물에 거부감 없이 손으로 탐색하고 손에쥐고 산책하기도 한다. 교사가 자연물에 대해 상호작용 나누며 영아의 탐색을 격려하면 영아는 교사의 말대로 자연물을 만져보고 뜯어보며 탐색하고 반응한다. 가을날씨에 변화되는 자연물의 과정을 산책하며 영아가 관찰할수 있도록 지원계획해 본다.
하반기 관찰일지 (10)
구분
관찰내용 (OO 어린이)
기본생활
이불장에서 이불을 꺼내자 자신의 이불을 들고 가 매트 위에 편다. 그리고 그 위에 눕는다. “이불 친구 옆에 바르게 펴줄게”라고 이야기하는데 눈을 감고 웃으며 그대로 누워있다. 교사가 안아서 이불을 바르게 펴주자 큰소리로 웃는다. 옆으로 누워 좌우로 움직이다 금세 잠이 든다.
신체운동
OO는 통 안에 담겨있는 물을 보고 “이건 OO가 할거야.”라고 말하며 컵에 물을 담아 다른 통에 옮긴다. 소꿉 놀잇감이 들어있던 바구니에서 국자를 꺼내 물이 들어있는 통에 넣는다. 국자에 물이 담기자 OO는 큰 대야로 물을 옮기며 놀이한다.
의사소통
OO가 친구가 놀이하는 자동차를 관심있게 쳐다보다 친구의 놀잇감을 잡아 등 뒤로 숨긴다. 친구가 울음을 보이며 “돌려줘”라고 말하자 OO가 “돌려줘”라고 따라 말하며 친구의 놀잇감을 돌려준다.
사회관계
등원하여 교사와 반갑게 인사를 한다. 먼저 등원한 친구에게 “친구야 안녕? 인사해 볼까요?”하자 웃는다. 손을 흔들어 친구에게 인사하는 모습을 보여주자 손을 흔들며 “안녕?” 말하며 손을 흔들며 웃으며 인사를 한다. “다른 친구에게도 인사를 해 볼까요?” 하자 친구를 쳐다보며 웃으며 “안녕?”하며 손을 흔든다.
예술경험
가을노래를 따라 흥얼거리며 몸을 움직이던 OO가 바구니에 든 곡물 마라카스를 꺼내 흔들어 보이고 교사가 “무슨 소리가 들렸는데..”라고 말하자 다시 마라카스를 흔들어 보이고 교사에게도 마라카스를 준다.
자연탐구
비행기소리, 새소리에 손짓과 표정으로 반응하고 바깥놀이시 나뭇잎과 풀을 만져보는 것에 거부반응이 없고 꺽기도 한다.
2학기 발달
종합평가
눈과 손을 협응하여 소근육을 조절할 수 있다. 컵에 물을 담아 다른 통으로 옮기면서 손의 힘을 조절하며 적극적으로 놀이에 참여하는 모습이 보인다. 작은 숟가락을 사용하여 물을 옮기는 모습이 보여 다양한 방법으로 신체를 조절할 수 있도록 격려해줘야겠다. 새소리, 비행기소리에 손으로 가리키며 표정으로 반응을 하며 바깥놀이시 풀과 꽃과 나뭇잎을 따기도 하고 꺾었다. 나비와 잠자리를 손으로 가리켜 본다.
OO가 들려주는 악기의 소리를 듣고 악기의 이름을 말해주었다. 교사도 웃으며 동요에 리듬에 맞춰 마라카스를 흔들자 OO도 교사의 리듬에 맞춰 마라카스를 흔드는 모습을 볼 수 있었다. 악기뿐 아니라 손바닥을 치거나 발을 굴러보며 영아와 다양한 방법으로 음률 놀이를 해보아야겠다.

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