만4세 1년 (1학기,2학기) 유아 관찰일지와 발달평가

소개글

만4세 1년 (1학기,2학기) 유아 관찰일지와 발달평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 유아 1
(1) 관찰일지 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)
(2) 발달평가 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)

2. 유아 2
(1) 관찰일지(기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)
(2) 발달평가 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)

3. 유아 3
(1) 관찰일지(기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)
(2) 발달평가 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)

본문내용

, 선생님 말씀 잘 들어. 라고 어떻게 써요? 라고 묻는다. 교사가 OO가 한 말을 종이에 적어주자 이게 선생님 말씀 잘 들어. 라고 쓰여 있는 거예요? 진짜 여기에 말 글자가 있네. 라고 한다. 교사가 OO야, 말 글자는 어떻게 알았어요? 라고 묻자 OO가 책에서 봤어요.라며 종이를 보고 편지에 옮겨 적는다.
발달평가
OO는 자신의 이름을 적을 수 있고 모르는 글자는 주변의 도움을 받아서 보고 적을 수 있으며 문장에서 친숙한 글자를 찾아 읽어내기를 시도할 수 있다.
OOO반 OOO 관찰일지
OO반
성명
OOO
연령
만4세
구분
영역
관찰내용
관
찰
영
역
사회관계
쌓기 영역에서 큐볼루션을 가지고 친구들과 함께 구성하기를 한다. 다른 친구가 큐볼루션 블록을 한꺼번에 다 가져가자 “우리도 해야해. 나눠 써야지.”라고 말한다. 친구가 아무 말도 하지 않자 “OO야 같이 쓰는 장난감이잖아. 선생님이 똑같이 나누어 쓰라고 했잖아.”라고 말한다.
발달평가
친구와 함께 놀이하면서 놀잇감 소유의 문제가 일어나서 언어적으로 표현하면서 상호작용하는 모습이었다. 자신의 생각을 정확하게 이야기하면서 나눔에 대해 이야기할 수 있는 모습이었다. 어떤 활동에 참여 할때 적극적으로 참여하고 활동 후에도 관심을 갖고 본다
예술경험
OO가 손가락으로 물감을 찍는다. 교사가 전지를 가리키며 “여기에 찍어 볼까요?”하자 OO가 “네”라고 말하며 손가락을 찍으며 미소를 찍는다. 그러다 손바닥에 물감을 묻혀 손바닥을 찍고 큰소리로 웃으며 친구의 손바닥과 비교하고 양손에 물감을 묻혀 종이에 찍으며 놀이한다.
발달평가
OO에게 붓, 롤러, 스티커 등을 제공하여 OO가 다양한 방법으로 미술 활동을 할 수 있도록 하고 OO가 표현한 것에 대해 이야기 나누었다.
자연탐구
태양계 퍼즐 맞추기 자료를 가지고 와서 책상에 앉는다. 퍼즐을 하나씩 맞추면서 “제일 큰 목성.” 이라고 말하고, “뜨거운 태양. 움직이지 않지요.”라고 말한다. 화성 카드를 맞추면서 “사계절이 있는 화성!”이라고 말한다.
발달평가
우주 태양계 퍼즐 맞추기 활동에 관심을 가지고 전체와 부분의 관계를 이해하면서 퍼즐을 맞추었다. 특히 행성의 이름을 인지하고 있었으며, 행성의 기본 특징을 기억하며 말할 수 있다.
OOO반 OOO 관찰일지
OO반
성명
OOO
연령
만4세
구분
영역
관찰내용
관
찰
영
역
기본생활
간식을 받은 OO는 포크를 사용해 먹는다. 간식을 다 먹은 OO는 교사에게 다가와 \"더 먹고싶어요“라고 말한다. 교사가 OO에게 ”얼만큼 줄까?“라고 말한다. OO는 ”세개 주세요“라고 말한다. 교사가 “여기 OO야 더 먹고싶으면 선생님에게 말해줘”라고 말한다. OO는 고개를 끄덕이며 자리로 돌아가 포크를 사용해 간식을 먹는다.
발달평가
OO는 식도구를 사용해 간식을 먹을 수 있으며 먹고싶은 양을 언어적으로 표현해 이야기 할 수 있다.
신체운동
OO는 공을 위로 던지고 받는다. 선생님이 “OO 공 받기 놀이하는구나?”라고 말하자 OO는 “공 잘 받았어요”라고 말한다. 선생님이 “또 공으로 어떤 놀이를 할 수 있을까?”라고 말하자 OO는 공을 바닥에 굴린다. 공이 굴러가자 OO는 공을 따라 이동한 뒤 공을 손으로 잡으며 “잡았다”라고 말한다. 선생님이 “이번에는 바구니에 넣어볼까요?”라고 말하자 OO는 한 손으로 공을 던진다. 선생님이 “공이 왜 바구니에 안 들어갈까?”라고 말하자 OO는 “다시 다시”라고 말하며 바구니를 향해 양손으로 공을 던진다.
발달평가
공으로 여러 가지 놀이를 하며 신체활동을 하였다. 또한, 바구니에 공을 골인시키기 위해 양손으로 공을 던지거나, 한발 앞으로 이동하는 등 신체를 다양하게 움직이며 공놀이를 하였다.
의사소통
OO가교사에게 한글공책을 들고 와서는“선생님 오늘은 어떤 글자를 배울거예요?”라고 물었다. 교사가“오늘은 어떤 글자를 배워볼까?”라고 묻자 “OO 어제는 ‘각’을 배웠어요.‘각’글자 다음에는‘낙’이 오는 거예요?” OO가 교사에게 물었다. 교사는 “맞아. 한글 사전은 한글 자모음 순서대로 정리되어있어서 우리도 같은 방법으로 알아보고 배워보자.”라고 대답하였다. OO는 교사의 말을 듣고 고개를 끄덕거리더니 “얘들아, 선생님이 오늘은 ‘각’에 대해 배운데... ”라고 말하며“‘각’ 글자가 들어가는 말은 뭐가 있지?”라고 하며 친구들에게“우리 각자가 들어가는 낱말 말하기 하자!”라고 하고서는 ‘각도기’라고 말하였다.
발달평가
한글 자모음의 순서를 알고 읽기에 관심을 보이며 자신의 한글실력에 부쩍 자신감을 보이며 주변에 보이는 글자를 읽어보며 확인하는 것을 즐긴다. 자발적으로 한글을 가까이 하여 흥미를 꾸준히 이어가는 모습이다. 자신이 궁금한 점을 적절한 단어와 문장으로 표현할 수 있다
OOO반 OOO 관찰일지
OO반
성명
OOO
연령
만4세
구분
영역
관찰내용
관
찰
영
역
사회관계
색종이로 비행기를 접다가 갑자기 OO는 눈물을 흘린다. “OO야 왜 우니라고 물어보니 손을 양쪽으로 흔들며 “저 못 접겠어요.”라고 말한다. 못 접어도 괜찮다고 말하며 선생님과 함께 접어보자고 하니 눈물을 멈추고 선생님과 함께 비행기 접기를 한다.
발달평가
OO는 비행기 접기에 관심을 보였지만 어려워하여 선생님의 도움으로 함께 비행기 접기를 완성할 수 있다
예술경험
산타를 그리던 OO는 다 그린 후 교사에게 그림을 보여준다. “선생님 저는 산타 마을에 가본 적이 없어서 상상해서 그렸어요. 산타 할머니랑 루돌프랑 함께 살고 있어요”라고 말하며 상상한 그림에 대해 소개해준다.
발달평가
OO는 자신의 생각을 그림으로 표현할 수 있으며 그림 그리기 활동에 흥미를 보이며 참여하며 그림과 구체물을 연계하여 생각하고 그림으로 표현하는 모습을 보인다.
자연탐구
팽이를 돌리니 팽이가 빙글빙글 돌아가는 모습을 보면서 “팽이가 빙글빙글 돌아가네~ 선생님 저도 팽이 돌려보고 싶어요.”라고 말한다. 그러면서 두 손으로 팽이를 잡고 팽이를 돌려본다. 팽이가 조금 돌아가다 멈추니 “팽이가 조금 돌아갔어.”라고 말하며 신기한 모습을 보인다.
발달평가
자신의 말로 정확하게 표현할 수 있다. 전통놀이인 팽이에 관심을 갖고 팽이를 직접 돌려 볼 수 있다.

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