만5세 1학기,2학기 1년 관찰기록과 발달평가 (5명 10페이지 분량 관찰일지)

소개글

만5세 1학기,2학기 1년 관찰기록과 발달평가 (5명 10페이지 분량 관찰일지)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 예술경험
6. 자연탐구
7. 1학기 발달평가

1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 예술경험
6. 자연탐구
7. 2학기 발달평가

본문내용

연결하여 망치를 만든 뒤, 자동차와 비행기를 망치로 두드려서 고치며 놀이를 한다.
예술경험
방울 악기를 흔들며 소리를 느껴본다. 비슷한 소리가 나는 악기를 찾아서 흔들며 소리를 비교한다. OO는 자신이 좋아하는 동요를 부르며 방울 악기를 즐겁게 흔든다.
자연탐구
탱탱볼로 움직이는 로켓 활동을 한다. 로켓을 만들면서 “선생님 저 로켓 잘 만들어요.”라고 말한다. 로켓을 교사의 도움을 받아서 다 만든 후에 로켓에 막대기을 끼어서 탱탱볼을 고정시킨다. 그 뒤 탱탱볼을 바닥에 놓는다. 탱탱볼에 의해 로켓이 튕겨나가자 “진짜 움직인다.”라고 말하며 쳐다본다.
2학기 발달평가
OO가 OOO반에서 했던 다양한 놀이와 활동을 회상하면서 자신의 생각을 자신감 있는 목소리로 크게 발표하는 모습을 볼 수 있었다. OO는 자동차로 놀이하는 것을 좋아하여, 친구와 함께 블록으로 망치를 만들어서 자동차를 고치는 모습을 보였다. OO는 로켓에 흥미를 가지고 움직이는 로켓 실험 활동을 하는 모습이었다. 작용반작용의 법칙에 관심을 가지고 탱탱볼의 힘이 로켓에게 전달되어 움직이는 것을 알게 되었다.
반명
OO반
이름
OOO
나이
만5세
영역
관찰내용
기본생활습관
점심을 받아 갈 때 “OO야~ 치킨가스 먹지? 밥이랑 치킨가스 꼭 다 먹고 오세요＂하고 교사가 말하자 대답없이 조용히 도시락만 들고 걸어간다. 잔반을 털려고 나왔는데 밥만 먹고 나머지 음식은 안 먹고 와서 교사가 돈가스를 먹여주자 돈가스를 조금 먹는다.
신체운동
처음에 교사가 정해준 장소에서 볼링공을 굴려 볼링핀을 쓰러트린다. 이후로 좀더 멀리서 던져볼까? 라고 하자 안돼요. 그럼 못쓰러트리잖아요~ 라고 하며 계속 가까운 거리에서 공을 던져 쓰러트린다.
의사소통
색칠공부 책을 가져와서 교사에게 보여주며 ‘선생님 저 이렇게 색칠했어요’ 라고 이야기 하며 보여준다. ‘OO가 색칠을 아주 꼼꼼하게 하는구나~ 라고 하자 씩~웃는다.
사회관계
OO가 네모도형을 가지고 형태를 만드는 활동을 하며 친구가 색종이를 많이 오리자 “아껴 써야지!”“선생님이 아껴 쓰지 않으면 나중에 색종이 없어진다고 했잖아.” 라고 말했다. 친구가 필요해서 쓰는 거라고 말하자 “그럼,내가 오려 놓은 거 빌려줄까?” 라고 말해며 친구에게 색종이를 건넸다.
예술경험
징글벨 노래를 부르자 크게 따라 부르기 시작한다. 교사와 친구들과 함께 동작을 만들기 시작한다. 팔을 움직이며 “이렇게 하는 건 어때요?” 라고 자신의 생각을 이야기한다. 앞에 나와서 해 볼 친구를 물어보자 손을 번쩍 들고 “저요!” 라고 말한다. 노래가 나오자 크게 노래를 부르며 동작을 움직인다.
자연탐구
물체와 물질을 여러 가지 방법으로 변화시켜 본다. 생명체를 소중히 여기는 마음을 갖는다. 한 가지 기준으로 자료를 분류해 본다. 그리고 일상생활에서 길이, 크기, 무게 등을 비교해 보기를 한다. 생활 속에서 간단한 도구와 기계를 활용 할 줄을 안다.
2학기 발달평가
볼링놀이 활동 시 실패할 것을 미리 걱정하고 안전한 거리를 유지하면서 던지는 모습을 보인다.평소에도 종이를 아껴 쓰거나 자신의 물건을 잘 챙기는 모습을 보이며 친구들에게 자원의 소중함을 잘 이야기하고 스스로 약속을 지켜 아껴서 사용할 수 있으나 친구들에게 자원의 소중함을 이야기할 때 좀 더 상냥하게 말할 수 있는 연습이 필요한 듯하다. OO는 크리스마스 캐롤에 관심을 가지고 노래를 즐겨 부르는 모습을 보였다. 특히 동작 활동에 흥미를 보이면서 신체를 움직이며 동작 활동을 활발하게 하는 모습이었다.
반명
OO반
이름
OOO
나이
만5세
영역
관찰내용
기본생활습관
점심시간에 “선생님 많이 먹으면 배아플 것 같아요.” 라고 말한다. 교사가 “OO가 먹을 수 있을만큼 먹으세요”라고 말하자 조절하여 식사한다.
신체운동
OO가 만화경을 2단 3단으로 쌓는다. 만화경이 쓰러지면 다시 쌓기를 시도한다. 만화경의 맨 윗부분에 작은 돋보기를 올린다. 돋보기가 떨어지자 만화경 쌓기를 포기하고 돋보기를 한줄로 교실 바닥에 나열해 놓는다. OO는 돋보기를 하나씩 가리키며 ‘하나,둘,셋,넷,다섯’숫자를 센다.
의사소통
OO가 등원이 조금 늦어 친구들에 비해 활동이 늦어졌다. OO가 교사에게 다가오더니“선생님, 친구들은 뭐하고 있어요? 저는 친구들이 하는 거 못했어요.”라고 말하고 첫 번째 활동을 마친 후에는“제가 빨리 해 볼려고 얼마나 열심히 했다구요.”라고 말하며 웃었다.
사회관계
또래 친구가 색종이를 작게 오린 뒤 다른 종이에 옮겨 붙이는 것을 빤히 지켜 보던 OO가 “나도 할래” 하며 놀이에 참여한다. 또래 친구가 하는 모습을 보며 자신도 똑같이 모방 놀이를 한 뒤 “나도 똑같이 만들어 보았어” 라며 친구들에게 만든 작품을 보여준다.
예술경험
OO가 친구들과 나뭇잎 그림을 가지고 잠자리, 여우와 같은 동물들을 만들어 보는 활동을 하고 있었다. OO가 잠자리를 만들어 교사에게 보여주고는 “이것밖에 못하겠어요.” 라고 말하였다. 교사가 도와주겠다고 다른 동물을 만들어보자고 하니 싫다고 말했다.
자연탐구
교사가 “10분 후 놀잇감 정리하고 실외활동 나갈거예요”라고 말하자 “지금이 10분이니까 10분뒤면 20분에 나가는구나”라고 말한다.
2학기 발달평가
최근 들어 식사 양이 줄어들었으며 먹다가 중간에 힘들어하는 모습을 보여 OO가 먹을 수 있을만큼 적당량 먹을 수 있도록 도와주었다. OO는 만화경의 용도를 잘 이해하지 못하고 쌓기놀이를 시도한다. 만화경을 바르게 사용하는 방법에 대해 알수 있도록 이야기 하였다. 예의 바른 말투로 상대방을 바라보며 또렷한 목소리와 기로 자신의 생각이나 의사를 분명히 전달할 수 있으며 원하는 것을 정확히 조리있게 말해 의사소통을 원활히 하는 편이다.OO는 또래가 하는 놀이를 살펴보고 모방하는 놀이를 경험하며 또래와 함께 하는 놀이에 적극적으로 참여한다. 정형화된 표현이나 고정적인 색칠하는 것은 잘할 수 있지만 독창적인 표현이나 스스로 표현해야하는 활동은 어려워하는 편이고 자신감 없어한다. OO는 5분 뒤, 10분 뒤 등이 몇분인지 정확하게 알고 있는 모습을 통해 시계를 잘 볼 수 있음을 알 수 있었고 더불어 연산이 잘 이루어짐을 알 수 있었다.

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