어린이집 만1세 1년 관찰일지 (3월~2월)

소개글

어린이집 만1세 1년 관찰일지 (3월~2월)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 자연탐구
6. 예술활동
7. 발달평가

본문내용

책에 누가 있어요?”라고 물어보자 “악어있어 악어”라고 말한다. 다시 책장을 넘기자 개구리가 튀어나온다 OO는 개구리를 쳐다보다 다시 책장을 넘긴다.
사회관계
또래가 스카프를 흔들며 노래를 흥얼거리고 있는데 갑자기 뛰어와서 또래를 안는다. 그리고 등을 두드려준다. 또래가 밀어내려고 하자 더 세게 안는다.
예술경험
휴지심을 찍어 나무 꾸미기를 하는데 빨간색을 가리킨다. “OO 빨강색 하고 싶어요?” 라고 물어보자 고개를 끄덕인다. 휴지심에 물감을 묻혀주자 종이에 찍고 나온 색을 보며 “히히히” 웃고 찍기를 반복한다.
자연탐구
쟁반에 있는 얼음을 손으로 가리키며 “이게 뭐야?”라고 말한다. 교사가 얼음이에요. 얼음은 무슨 느낌인지 한번 만져 볼까?”라고 말하자 OO는 고개를 좌우로 흔든다. 교사가 얼음을 손으로 만지며 “시원하다”라고 말하자 OO는 얼음을 손을 만진 뒤 “아 차가워”라고 말한다. OO는 얼음 위에 손바닥을 올린 뒤 손바닥을 문지르며 “차가워”라고 말한다.
발달평가
볼링을 활용한 실내 놀이활동을 경험하는 OO를 지원하며 OO가 공을 던지고 , 발로차기를 표현하도록 격려하였다. OO가 다양한 방법으로 공을 활용해 볼링핀을 넘어뜨리는 신체활동이 이루어지도록 지원하였다. OO는 읽고 싶은 책을 골라 그림을 탐색하며 그림책을 스스로 읽는다. 예전에는 교사에게 읽어달라는 표현을 많이 했지만, 요즘에는 스스로 그램책을 읽는다. 또래와 교사들에게 친숙함을 표현하며 뛰어와 안아주는데 속도와 힘 조절이 잘 안되어 넘어지는 경우가 종종 있다. 힘 조절을 할 수 있도록 자주 이야기해주어야겠다.
만1세 OOO 관찰일지
반명
###반
아동명
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기록교사
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연령
만1세
기본생활습관
OO가 엄마와 함께 등원을 하고 신발을 자기 제자리에 정리해 본다. 엄마에게 ‘다녀오겠습니다’ 라고 말하며 고개 숙여 인사를 하고 씩씩하게 헤어져 본다. 스스로 가방을 바로 정리하고 화장실에 가서 비누칠도 하며 깨끗이 손을 씻어 보기를 한다.
신체운동
OO에게 물이 든 풍선을 주자 양손으로 잡고 흔들더니 바닥에 던진다. 스프링 놀잇감 위에 올라타 놀잇감을 열심히 흔든다. 선생님이 “잘하네” 하고 격려하자 OO는 더 힘차게 흔들어 땀을 흠뻑 흘리며 탄다.
의사소통
매트위에 앉아서 공을 굴려주며 “공을 받아볼까요?” 하자 공을 손으로 잡는다. “공을 선생님에게 데굴데굴 굴려주세요” 하자 “네” 하며 공을 굴려준다. 교구장 방향으로 굴러가자 공을 보며 “다시 굴려볼까요?” 하자 일어나서 공을 가지고 온다. “OO야 이것은 뭐예요?” 하자 “고”라고 말한다.
사회관계
공룡 두 마리를 양손에 쥐고 친구에게 어흥하며 동물 소리 흉내를 낸다. 서로 마주 보고 앉아서는 팔 다리를 무는 흉내를 내며 깔깔 웃는다.
예술경험
교사가 텔레비전에 내가 나왔으면 동요를 불러주니 동요책을 가져와 같은 노래의 버튼을 눌러 부르면서 몸을 흔들며 춤을 추고 노래가사를 따라 부른다.
자연탐구
튀밥과 소꿉놀잇감을 주니 OO가 수저로 튀밥을 떠서 다른 그릇으로 옮긴다. 동그라미 틀안에 가득 채운 뒤 친구에게 주며 “친구꺼~”하고 말한다.
발달평가
OO는 동요를 들으며 춤을 추는 표현을 즐거워 하며 표현한다. 앉아서 손만 움직여 표현하는 모션이 일어나서 온몸을 흔들면서 표현하는 확장이 되어 OO를 칭찬하며 OO의 모방과 창의적인 표현을 격려하였다. OO가 동요를 통한 예술적 표현이 일어나도록 다양한 음원활동의 자료와 도구로 지원하여야겠다. OO는 수줍음이 있는편 이지만 앞에 나와서 친구들 앞에서 강아지 흉내를 내 보기도 한다. 기본적으로 친구와 어울려 놀이하는 것을 좋아함을 볼 수 있다. 튀밥 탐색하며 주로 먹기를 시도했으나 또래 친구들에 비해 다른 도구를 사용하여 탐색하는 시간이 길었다.
만1세 OOO 관찰일지
반명
###반
아동명
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기록교사
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연령
만1세
기본생활습관
이불을 가리키며 “바르게 펴줘”하며 우는 목소리로 말한다. “선생님이랑 같이 펴 볼까? 그리고 울지 말고 말해 보자”라고 했더니 “네~바르게 펴 주세요”하며 울지 않고 말한다. 다음에 또 이불이 구겨져 있으면 스스로 해 보고 선생님에게 ‘도와주세요’라고 말하자고 했더니 고개를 끄덕이며 자리에 눕는다. 낮잠 음악을 들으며 뒹굴뒹굴 하며 다시 구겨진 부분을 펴 보며 친구들이 모두 잠든 모습을 보고 잠이 든다.
신체운동
놀이터에서 계단을 올라가는데 손을 계단에 올리고 기어서 올라간다. “OO야 여기 양쪽 중간 손잡이를 잡고 올라가면 더 편하고 안전하게 올라갈 수 있어.”라고 말하자 교사가 알려준 손잡이를 잡고 조심히 올라간다.
의사소통
장난감을 가지고 놀이하던 OO가 잘 끼워지지 않자 눈물을 보인다. “OO야 울지 말고 말로 해볼까?” 하고 교사가 말하니 “안돼~” 하고 말하며 장난감을 교사에게 건넨다. OO가 교사를 손가락으로 가리키며 “선생님” 하고 웃는다. “OO 선생님 여기 있어?” 하고 교사가 말하니 OO가 다시 가리키며 “OO 선생님 여기 있지” 하고 말한다.
사회관계
와플블록을 끼우며 놀이하다가 친구가 다 끼워놓은 와플블록을 손으로 툭 쳐 무너트려 친구가 울며 속상해해 교사가 친구에게 ‘미안해’ 라고 이야기 해 보자 하니 고개를 저으며 싫다고 표현하였다.
예술경험
OO반 친구들의 사진을 하트판에 꼼꼼하게 바르게 붙이며 맨 위쪽부터 붙여보고 채워간다. OO가 색연필을 바르게 잡을 수 있고 손목의 힘이 좋아져 선을 표현하는 색이 선명해진다.
자연탐구
플레이점토를 만지며 ‘선생님 부드러워요’라고 이야기한다. 넓게 편 플레이점토에 와플블럭과 케익모형놀잇감을 꾹 눌러 찍어 떼어낸 후 ‘선생님 이거봐요 이거는 와플블럭 이거는 케이크예요’라고 이야기한다.
발달평가
기어서 올라가면 위험하다는 것을 알려주며 손잡이 잡고 올라가는 방법을 알려주가 양손잡이를 잡고 한계단씩 조심히 올라가는 모습이었다. OO는 간단한 단어로 짧은 문장을 구성하여 이야기 할 수 있으며 교사의 말을 잘 이해하고 맞는 이야기를 대답한다. 점토를 만지면서 점토의 성질을 탐색하기 하고, 성질과 느낌이 어떤지 이야기한다. 놀잇감 모양을 보고 어떤 놀잇감인지 구분하여 말할 수 있다.

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