놀이,일상영역 만2세 2학기 9월~2월 관찰일지 및 발달평가 30명

소개글

놀이,일상영역 만2세 2학기 9월~2월 관찰일지 및 발달평가 30명에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

무를 자르는 방법을 설명해주자 OO가 손에 빵 칼을 들고 다른 손으로는 무를 잡고 자르고 있다.
놀이활동
체육활동 시간에 공을 이용하여 축구 놀이를 하였다. 친구들이 공을 받고 OO도 앉아서 공을 받고 차례를 기다리고 있었다. 한 명씩 나와서 공을 바닥에 내려놓고 골대를 향해 공을 차보는데 ‘OO가 선생님 나도 할래요~’라고 이야기를 하였다. 교사는 OO에게 차례를 기다리자고 하였다. OO의 차례가 되어서 OO 이름을 불러주니 대답을 하며 나왔다. 공을 내려놓은 OO가 골대를 향해 공을 찼는데 골대 안에 들어가지 않았다. 교사는 OO에게 ‘OO야 공이 안 들어가도 괜찮아~ 다시 한번 해볼까?’라고 이야기해주니 ‘네~’라고 하며 다시 공을 내려놓고 골대를 향해 공을 찼다. 공이 들어간 것을 보고 좋아하는 모습을 보였다
종합발달평가
손가락 숫자를 세며 수량에 관심을 가지는 모습을 보고 놀이를 통해 숫자를 세어보는 시간을 가졌다. 1부터 10까지의 숫자를 말할 수 있지만, 일대일로 매칭 하는 것은 5개 이하로 할 수 있다. 깍두기 담그기 활동으로 무와 빵 칼을 제공해주고 잘라 볼 수 있도록 하자 손에 힘을주고 무를 자른다. OO는 가위질,구슬꿰기 등 눈과 손을 협응하여 소근육을 잘 조절할수 있다. OO가 소근육을 더 발달 할 수 있도록 OO가 어린이집에서 가장 많이 놀이하는 가위질을 다양한 종이를 제공해 주어 다양한 종이를 잘라 볼 수 있도록 도와주어야겠다. OO는 신체놀이를 반복적으로 즐기며 운동능력이 원활히 발달하여 다양한 동작을 모방하고 흉내 내며 정확하게 동작을 만들어 움직일 수 있다.
만2세반 OOO 2학기 관찰일지
반명
OO반
이름
OOO
나이
만2세
발달영역
관찰내용
일상생활
점심시간 교사는 OO 식판을 꺼내 점심을 배식한다. OO가 책상앞에 앉아 밥을 손으로 집어 먹으려 한다. 교사가 OO 숟가락으로 먹어보자하니 교사의 얼굴을 힐끗 쳐다본다. 식판옆에 놓여있는 숟가락을 가지고 밥을 뜬다. 교사를 다시 쳐다보며 응응~하며 웃어보인다.
일상생활
미리 준비해간 작은 돌멩이를 바깥놀이터 바닥에 내려두고 “OO야 바깥놀이터 바닥에 돌멩이가 있네요. 찾아보세요”하자 “도매기?”하며 돌멩이를 한 개 집어든다. “돌멩이구나. 돌멩이를 부딪치면 어떤 소리가 날까요?”하며 돌멩이를 부딪치는 모습을 보여주자 따라서 돌멩이를 부딪친다. “딱딱딱 소리가 들리네요”하자 돌멩이를 반복적으로 부딪친다.
놀이활동
물약 통에 있는 물감을 종이 위에 짠다. 물감이 나오자 OO는 “물감이 나왔어요”라고 말한다. 교사가 “이제 빨대로 비를 표현해 볼까요?”라고 말하자 OO는 빨대를 입에 넣고 바람을 분다. 바람에 물감이 흩어지자 OO는 바람을 한 번 더 분다. 교사가 “바람에 의해 비가 내리는 것처럼 물감이 흩어졌구나. ”라고 말하자 OO는 손으로 빨대를 잡은 뒤 물감을 문지른다.
놀이활동
상위에 음식을 차린 OO가 음식 먹는 흉내를 내며 놀이하다 옆에 있는 친구의 놀이모습을 지켜보다 벽돌 블록하나를 꺼내 와 친구의 자리를 마련하고 이리 오라는 손짓을 하자 옆에 있던 OO가 자신이 놀고 있던 그릇을 챙기고 OO도 친구를 도와 그릇을 함께 옮겨준 후 음식을 나누어 먹는다.
종합발달평가
OO는 음식을 골고루 먹으며 건강하게 생활해야 하는 것을 알고 있고, 식기 도구를 사용해야 함을 알고 있으나 아직은 손을 사용하는 것이 익숙한 모습이며, 식기 도구를 사용하는 방법에 대해 지속적으로 알려 주도록 해야겠다. 빨대로 물감에 바람을 불어 비를 표현하기도 하고, 빨대로 물감을 문질러 비를 표현하기도 했다. 자신과 같은 놀이를 하는 친구의 모습에 관심을 보이고 서로 음식을 주고받으며 놀이했다. 놀이하는 과정에서 서로 같은 음식을 먹으려는 모습에 교사가 “우리 한 번씩 냠냠 먹어 보면 어떨까요?”말하자 영아들이 “네”라고 대답하고 서로에게 음식을 먹여 주는 모습을 볼 수 있었다.
만2세반 OOO 2학기 관찰일지
반명
OO반
이름
OOO
나이
만2세
발달영역
관찰내용
일상생활
OO는 실외활동을 하고 손을 깨끗이 씻고 교실에 들어와 점심 먹을 준비를 하였다. 교사가 배식을 해주고 잘 먹겠습니다. 라고 이야기를 하고 바르게 앉아서 먹도록 하였다. OO가 국과 반찬은 하나도 먹지 않고 맨밥만 먹는 모습을 보였다. 교사는 “OO야, 국 한번 먹어볼까?”라고 이야기를 하니 고개를 흔든다. 교사는 다시 반찬을 가리키며 “OO야, 반찬도 같이 먹어 볼까?” 라고 이야기를 하니 또 고개를 흔들며 싫다고 표현을 한다. 교사는 OO에게 “밥만 먹지 않고 국, 반찬 골고루 먹어야 키도 크고 몸도 튼튼해져요~” 라고 이야기를 해주었다.
일상생활
블록으로 수영장을 구성하던 OO는 친구에게 “나 이거 써도 돼?”라고 물어본다. 친구가 “응 써도돼.”라고 말하자 “고마워.”라고 말하며 블록을 자신의 수영장 위에 올려 놓는다. 조금 놀던 OO는 “나 이제 이거 안할래.”라고 말하며 다시 돌려준다.
놀이활동
투호 놀이에 관심을 보이던 OO는 화살을 잡고 일정 거리에 서서 던진다. 화살이 들어가지 않자 다시 시도한다. 화살이 투호 항아리에 들어가자 “앗싸!”를 외치며 손뼉을 친다.
놀이활동
OO가 물감 그릇에 빨대를 넣고 물감을 묻힌다. 코스모스 풀 위에 빨대로 물감을 찍는다. 처음에는 빨대를 찍기만 하다가 점점 빨대를 세게 누르며 물감을 찍는다. 풀 옆에도 빨대로 코스모스 모양을 찍으며 놀이를 한다.
종합발달평가
OO는 편식이 심하여 자신이 좋아하는 반찬만 먹고 국, 반찬은 거의 먹지 않고 맨밥만 먹으려고 한다. 음식을 골고루 먹을 수 있도록 지도가 필요하다. 필요한 블록이 있을 때 상대방에서 먼저 물어보고 사용하는 모습으로 양보하고 나누는 사회관계 형성이 증진되는 모습을 볼 수 있다 다른 사람의 감정을 이해하고 관심을 가지고 위로하거나 함께 기뻐하는 등의 모습이 관찰되며 또래 친구와 함께 놀이하기를 즐기며 선호하는 놀이가 있을 때 또래의 놀이에 자연스럽게 참여한다. OO가 미술 놀이를 좋아하는 모습을 보이며 적극적으로 참여하는 모습을 보였다. 예전에는 빨대에 물감을 묻히지 않았는데, 이제는 빨대를 누르며 물감을 묻히는 모습을 보였다.

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