만4세 관찰일지와 종합발달평가 18명 (기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)

소개글

만4세 관찰일지와 종합발달평가 18명 (기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
종합발달평가

본문내용

는 친구와 협동해서 놀이하고, 갈등을 긍정적인 방법으로 해결하는 모습을 많이 보였다. OO는 마블링 물감 미술 활동에 흥미를 가지고 적극적으로 참여하며 태양과 지구를 꾸며보았다. 연상 그림을 그릴 때 우주에 별이 많음을 알고 크레파스로 별똥별과 별을 그리고, 자신의 작품에 자신감을 가지고 감상할 수 있었다.
관 찰 기 간
2022년
이 름
OOO
반 이 름
OOOO반
연 령
만4세
기 록 자
OOO
구 분
관찰내용
발
달
영
역
기본생활습관
등원 시 얼굴 표정이 굳어 있어서 ‘OO야 오늘 기분 안좋은일 있었니?‘라고 물어보자 입을 꾹 다물고 대답을 하지 않는다.
신체운동
십자 블록을 높게 쌓은 OO는 블록을 들고 교실을 뛰어다닌다. 교사가 위험한 이유에 대해 이야기해주었지만 잠시 멈추다가 다시 뛰는 등의 반복적인 모습을 보인다.
의사소통
우리 어린이집을 상징하는것’활동 중 교사가 “우리나라를 상징하는것에는 무엇이 있을까요?”라고 질문하자 “태극기요. 태극기는 빨간색이랑 파랑색 동그라미 모양이예요”라고 말한다.
사회관계
결혼식장 포스터와 관련된 교구들을 역할영역에 구성하자 “선생님! 이거 결혼할 때 하는 거 아니에요?” 하며 머리에 쓰는 면사포를 만진다. 그리고는 “우리 엄마는 이런거 안했대요!”하며 “우리 엄마는 머리가 짧아서요”라고 말한다.
예술경험
미술에서 많이 놀이를 하는 OO가 미술에 놓아준 명화색칠하기를한 색칠을 보여주었다. 여러가지 색깔을 이용하여 작은그림의 견본을주며 똑같이 색칠했다고 이야기하였다. 색칠을 꼼꼼하게 하였고 비슷한 색의 색연필로 색칠을 하였다.
자연탐구
교사가 무순을 수확하여 먹을 것에 대해 이야기 한 뒤 오늘 어떤 것을 수확하는지 묻자 무순에 대해 이야기 하는 모습을 보인다. 친구와 함께 무순을 손으로 만져보며 탐색한다.
종합발달평가
OO가 등원하기 전에 어떤 안좋은 일이 있었는지 얼굴 표정이 안좋았고 교사가 물어봐도 대답을 하지 않는 모습을 보였다. 시간이 지나면서 친구구들과 놀이하며 점점 얼굴 표정이 밝아지는 것을 볼수 있었다. 그리고 여자 친구들이 착용하는 면사포에 관심 가지면서 OO도 하고 싶어 하는 모습을 볼 수 있었고 착용해본 후 느낌에 대해 친구들과 이야기 나누기도 하였다. 또한 OO는 색칠을 할 때 꼼꼼하게 색칠을 하며 선밖으로 나오지않도록 색을 칠할수 있다.
관 찰 기 간
2022년
이 름
OOO
반 이 름
OOOO반
연 령
만4세
기 록 자
OOO
구 분
관찰내용
발
달
영
역
기본생활습관
식사시간 숟가락과 포크를 책상위에 내려놓고 한쪽다리를 의자 위에 올려놓고 장단지 중간 부분을 긁기 시작한다. 몇차례 위 아래로 긁자 피가 나시 시작하고 손으로 쓱~피를 닦아낸다. 그리고 피가 난 자리를 물끄러미 바라본다. 옆에 앉은 OO가 ‘야 너 피나잖아’라고 말을 하자 ‘괜찮아’라고 말을 한다.
신체운동
OO는 로봇이 되어보는 활동에서 oo와 짝이 되었다. oo가 움직임을 보이자 OO는 그 움직임을 따라한다. oo가 갑자기 로봇이 고장 났대. 하면서 주저앉자 OO가 그럼 나도 고장난거야? 하며 웃는다. 그리고는 oo의 옆에 앉아서 우리는 둘 다 고장 난 로봇이네. 한다. 우리 고쳐 줄 사람~ 하자 oo가 다가와서 내가 고쳐줄게. 하며 OO의 어깨를 잡고 일으켜준다. 지영이는 와! 드디어 로봇이 고쳐졌다. 다시 움직여야지. 하면서 일어나 움직인다.
의사소통
붕어빵가게 의자에 앉아 “붕어빵 사세요”라고 말한다. 교사가 “얼마에요?”라고 말하자 “천원이에요”라고 말한다. 교사가 “따뜻한 붕어빵 주세요”라고 말하며 천원을 건네주자 “잠깐만요”라고 말한 뒤 천원을 받는다.OO는 붕어빵 하나를 주전자에 넣은 뒤 “따뜻하게 해서 줄게요”라고 말한다. 붕어빵이 든 주전자를 양옆으로 흔든 뒤 붕어빵을 꺼낸다. 붕어빵을 교사에게 주며 “뜨거우니깐 조심하세요”라고 말한다.
사회관계
바깥놀이를 가서 놀이를 하다가 바깥놀이터에 있는 물총을 보고 ‘우와 애들아 여기 물총있다 우리 물총놀이 하자’ 라고 이야기를 하자 친구들이 ‘그래 우리 하자 그런데 물을 어떻게 넣지?’ 라고 이야기를 하자 OO가 ‘여기 수돗가에서 물을 넣자’ 라고 이야기를 하고 ‘선생님 물 틀어주세요’ 라고 이야기를 해 수돗가의 물을 틀어주자 ‘OO야 나 물총 줘봐 내가 물 넣어줄게’ 라고 하며 OO가 가지고 있던 물총을 받은 뒤 물 넣는 구멍에 열고 물을 담은 뒤 ‘OO야 내가 물 넣었어 여기’ 라고 이야기를 하며 OO에게 물총을 건내준다. OO가 OO에게 물총을 받으며 ‘OO야 고마워 이제 물총놀이 할 수 있겠다 정말 고마워’ 라고 이야기를 하고 물총놀이를 한다.
예술경험
입으로 여러 가지 교통기관의 소리를 내어보는데 OO는 “선생님 저는 기차 소리를 낼 수 있어요. 저 좀 봐봐요. 칙칙폭폭 칙칙폭폭＂이라고 말하며 두 손으로 기차가 가는 모습을 흉내 낸다. “그럼 자동차 소리는 어떤 소리를 낼까라고 물으니 “빵빵~이렇게 소리가 나요.”라고 말한다.
자연탐구
오후 자유선택활동 시간 과학 영역에 이름표를 붙인 뒤 자석놀이를 꺼내온다. 자석 두 개를 꺼내 서로 붙여본다. 밀어내는 부분끼리 놓아져 있자 돌려 붙이기를 시도한다. 붙인 뒤 다시 떼어 함께 제시된 여러 가지 재질의 사물을 붙여본다. 알류미늄에 붙자 “우와 ~ 붙었어” 라고 신기해하며 다시 떨어뜨렸다가 붙여본다.
종합발달평가
요즘들어 아토피 증상이 점점 심해지는지 특히 다리 부분을 많이 긁어서 자주 피가 나기도 한다. 부모님께 안내해 드려서 아토피 치료에 관심을 가질수 있도록 해야겠다. 자신의 신체를 긍정적으로 인식하고 움직일 수 있고 신체 각 부분을 협응하여 움직임을 조절하며 창의적으로 신체를 표현할 수 있다. ‘얼마에요?’, ‘00개 주세요’ 등과 같이 일상생활과 관련된 낱말의 뜻을 이해하고 놀이하는 모습을 볼 수 있다. 놀이를 하면서 자신이 원하는 것이나 하고 싶은 말을 짧은 문장으로 만들어 이야기하는 모습을 볼 수 있다.놀잇감을 선택하여 자유롭게 놀이를 하며 놀이를 할 때 친구가 어려워 하는 부분이 있으면 도움을 주고 사이좋게 지낼 수 있다.여러 가지 교통 기관의 소리에 관심을 갖고입으로 다양한 소리를 표현할 수 있다.

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