만4세반 2학기 일상,놀이 관찰일지 8명

소개글

만4세반 2학기 일상,놀이 관찰일지 8명에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

터트리는 모습을 보였다. OO는 자신의 감정을 언어적으로 표현할 수 있고 상황에 맞게 기쁠 때, 화날 때의 감정표현을 할 수 있다. 자신의 경험을 빗대어 감정을 느끼며 언어적으로 이야기할 수 있다. 다양한 미술 재료와 도구를 사용하여 장승을 만들수 있으며 우리나라 전통 예술에 흥미를 가지고 친숙해질 수 있다. 그리고 친구의 의견을 존중하고 수용해주는 태도가 요구된다. 또래 유아들에게 큰 흥미를 보이며 다가가 놀이를 제안하며 함께 놀이 하는 모습을 볼 수 있으나, 다른 사람의 이야기나 감정을 이해하지 못하고 자신의 이야기만 하는 모습이 관찰되어 지속적인 지도가 필요하다.
만4세반 2학기 관찰일지
월
구분
관찰내용 (OO 어린이)
9월
일상생활
OO가 체육 선생님이 부르자 제 자리에서 일어나 트램펄린앞으로 다가가 위로 올라간다. 간격이 벌어진 트램펄린 위를 뛰기 위해 무릎을 굽히고 몸을 낮춰서 앞에 있는 트램펄린 쳐다보며 뛴다.
10월
놀이활동
교사가 땅 위, 땅 속에서 열리는 열매를 표현해 볼 수 있도록 한다. 교사가 다른 친구들이 잘 알 수 있도록 그린 후에 명칭을 적어 볼 수 있도록 한다. 그림을 그려 색칠을 한 후 무, 가지, 당근 등의 명칭을 적는다.
11월
일상생활
OO가 해바라기 그림을 그리고 있었다. 다른 친구들이 하나둘 그림을 완성해 가자 OO는 “선생님, 누구누구 완성했어요.”라고 물어봤다. 교사가 “아직 여러명 남았으니 조금 천천히 정성들여서 하자.”라고 말하니 OO는 알겠다고 대답하였다. 그리고 나서 오전 간식시간이 지나 차츰 완성하고 정리하는 친구들이 생기자 OO는 교사를 불러“선생님, 저 좀 도와주세요.”라고 말했다. 교사가 “어떤 부분을 도와줄까?”라고 묻자 OO는 “저도 OO이처럼 해바라기를 색칠하고 싶어요. 어떤 색으로 칠했는지 선생님이 크레파스를 골라주세요.”라고 말했다. 교사가 크레파스의 색을 골라서 OO 앞에 놓아주고 색을 칠해 주려고 하자 OO는“아! 칠하는건 제가 스스로 할 수 있어요.”라고 말했다. 교사는 OO의 이야기를 듣고 기다려 주었고 OO는 잠시 후 그림을 완성하였다.
12월
놀이활동
축구시간 짝꿍 인원 수가 모자라 교사와 짝을 지어 축구공을 주고 받는다. 일직선으로 공을 굴리려 하는데 공이 자꾸 선 밖으로 넘어가 중간에 밖으로 비뚤게 굴러간다. 그 모습을 지켜보던 OO가 일어나사 선 밖으로 넘어간 공을 다시 제자리로 가져와 다시 굴린다.
1월
일상생활
언어 영역에서 환경보호 퍼즐을 맞추고 표어를 만들어본다. 숲 퍼즐을 맞춘 OO는 “숲을 아껴야지. 종이를 아껴야 나무를 아끼는 거야.”라고 말한다. 표어 종이를 가져와서 연필로 ‘종이를 아껴쓰자.’라고 글로 쓴다.
2월
놀이활동
도화지에 색연필로 그리기 시작한다. 친구가 “뭐 그린거야?”라고 묻자 “다 자르고 알려줄게.”라고 말하며 자른 것을 가위로 자른다. 가위를 정리한 OO는 “나는 왕관을 만들어 보았어 우리 엘사놀이하자” 라며 친구 머리에 왕관을 씌워본다.
발달
종합평가
OO는 대근육을 조절하여 제자리에서 뛸 수 있으며, 간격이 벌어진 트램펄린 위에서도 뛸수 있다. 조금 더 간격을 벌려주고 할 수 있는지 물어보자 “할 수 있어”라고 말하며 앞을 바라보고 뛰는 모습을 보였다. 도움이 필요한 일과 스스로 할 수 있는 일들에 대한 구분을 할 수 있으며 어려운 일을 우선 시도해 보는 등 도전하는 힘을 가지고 있는 듯하다. 그래서 OO가 도와달라고 할 때는 조금의 도움을 주는 것도 바람직하다고 생각된다. 환경보호에 관심을 가지고 퍼즐을 맞추면서 숲을 보호하기 위해서는 나무를 아껴야 하고 종이를 아껴써야 함을 알고 말로 표현하고, 글로 표현할 수 있는 모습이었다.

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