관찰일지 - 1년분량 만2세 5명 관찰기록과 1학기 2학기 발달평가

소개글

관찰일지 - 1년분량 만2세 5명 관찰기록과 1학기 2학기 발달평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 기본생활
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 예술경험
(6) 자연탐구
(7) 1학기 총평

(1) 기본생활
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 예술경험
(6) 자연탐구
(7) 2학기 총평

본문내용

뒤 친구를 향해 “빵야” 라고 말한다.
예술경험
셀로판지로 신호등 색을 만들어 보는 활동을 한다. 신호등의 색깔을 한가지 색 또는 두가지 색을 혼합해 만들어낼 수 있음에 관심을 가진다. 그리고는 빨강색과 파랑색을 겹쳐 눈에 대고는 “선생님, 저 보라색 선글라스 썼어요”라 고 하였다
자연탐구
여러 가지 뻥튀기 과자가 김장매트에 펼져진 것을 보고 두 손으로 만지고 흩거나 던지기도 한다. 교사가 하나 먹자 따라서 집어먹고는 연이어 계속 먹는다. 교사가 여러 가지 소꿉놀이 그릇을 주고 여기 저기 옮겨 닮거나, 그릇에 담아 위에서 우수수 떨어뜨리며 “우와~”하자 따라서 “우와~”소리를 내고 그릇에 담고 쏟고, 먹거나 하면서 놀이한다.
2학기 총평
OO는 스스로 양치질을 할 수 있으며 자신의 몸을 깨끗하고 건강하게 생활 할 수 있다. 신호에 따라 신체의 움직임을 조절할 수 있으나 어려워 하는 모습을 보이며 게임규칙을 지키기 어려워 한다. 친구가 도움을 요청할 때 잘 도와주는 OO다. 앞으로도 OO가 친구를 잘 도와주고 사이좋게 지낼 수 있도록 칭찬과 격려를 아끼지 않을 계획이다.OO는 색의 혼합에 관심을 갖고 언어적 상호작용에 대답할 수 있으며 관찰력이 뛰어나며 창의적인 예술적 경험을 즐거워한다.
반명
OO반
이름
OOO
나이
만2세
영역
관찰내용
기본생활습관
점심시간 반찬으로 나온 숙주나물을 손으로 집으며 ‘이거 뭐야?’라고 물어본다. 교사가 숙주나물이라고 이야기해주니 ‘안먹어 안먹어’라고 이야기한다. 교사가 OO에게 숙주나물을 맛있게 먹는 모습을 보여주었더니 조금 먹어본 뒤 다 먹는 모습을 보인다.
신체운동
세워져 있는 병의 숫자를 세워본 뒤 교사가 공을 굴려 병을 쓰러뜨리자 신기해한다. 차례가 되어 공을 들고 힘껏 밀어낸다. 공이 다른 곳으로 굴러가자 “어? 왜 안되지”라고 말하며 다시 공을 굴린다.
의사소통
교사가 ‘케이크 파티’ 동화를 읽자 OO는 책상 앞에 앉는다. 교사가 “책 속에 어떤 케이크가 있지?” 라고 말하자 그림을 손으로 가리키며 “딸기”, ”초코“, ”집“ 이라고 말한 뒤 책장을 넘긴다. 별이 떨어지고 있는 그림을 보며 ”별이 많이 있네“라고 말하며 ”이거는 엄마별, 아빠별, OO별“ 이라고 말한다. 교사가 책을 한 장 넘기자 OO는 ”아니야 이거말고“ 라고 말하며 책장을 앞으로 넘겨 별 그림을 펼친다
사회관계
OO가 등원하여 친구들이 놀이를 하고 있는 자리로 가서 자연스럽게 또래와 잘 어울리며 “나도 같이 놀자!” 하며 또래와 즐겁게 놀이했다.
예술경험
OO가 종이를 자르고 종이에 크레파스를 색칠을 하다가 그대로 둔채 자리에서 일어나 OO와 함께 소꿉놀이 영역으로 가서 놀이를 한다. 교사가 정리하도록 하자 OO는 종이를 줍고 크레파스를 정리정돈을 한다.
자연탐구
교사가 북을 보여 주자 묵에 관심을 보이며 자세를 바로 하고 앉는다.교사가 “이야기에 이름이 뭘까요? “ 했더니”큰 북“이라고 대답한다. 북을 주니 양손으로 ”둥둥“하며 두드린다.
2학기 총평
식기를 사용하기 어려워하나 스스로 하려는 모습을 보인다. 새로운 음식의 거부감을 보이나 맛을 보고 괜찮으면 잘 먹는 모습을 보인다. OO는 다양한 신체 활동에 큰 흥미를 보이며 자발적으로 참여하여 즐기는 모습을 볼 수 있다. 신체 활동 시 균형을 잡지 못하고 픽 넘어지는 모습이 종종 관찰된다. 교사와 친구에게 자신의 감정과 생각을 말로 잘 전달하며 의사소통하는 모습을 보이고 있다. OO가 한꺼번에 여러영역을 놀이를 하면서 정리를 하지 않고 놀이할 때가 있어 교사의 지도가 필요하다.
반명
OO반
이름
OOO
나이
만2세
영역
관찰내용
기본생활습관
“OO야 친구들과 화장실에 다녀올까요?” 묻자 “네”하며 응가 길을 따라서 화장실로 향한다. 교사가 바지와 기저귀를 내려주자 소변기 앞에 서서 쉬를 하려고 한다. “쉬 다했나요?” 묻자 “아니” 라고 한다. “괜찮아요. 나중에 또 쉬 하러 와요” 하자 “네” 한다. 기저귀와 바지를 입혀주자 손을 씻는다.
신체운동
교사가 하늘 자전거타기를 보여주자 OO가 매트에 누워 자전거 타는 흉내를 내었다. “나도 할 수 있어요” 라고 말하며 교사를 따라한다. “자전거는 원래 앉아서 타는 거에요” 하며 의자에 앉아 타는 흉내를 내보기도하며 몸을 움직여 표현을 한다. 친구동작을 따라 하기도 하며 활동에 참여한다.
의사소통
동물 모형을 가지고 놀면서 교사에게 “호랑이 보고 왔어” 라고 이야기한다. 교사가 “어디에서 호랑이를 봤어?” 하니 “에버랜드!” 라고 이야기한다. 교사가 “OO 주말에 에버랜드에 다녀왔구나~ 또 어떤 동물을 보고 왔어요?” 라고 묻자, “얼룩말, 기린.. 음..”이라고 말한다. 교사가 “우와! OO 정말 재밌었겠다! 선생님도 동물원에 가보고 싶은걸?” 하니 OO가 웃으면서 “재밌었어! 같이가자!”라고 말한다.
사회관계
OO가 가지고 있는 놀잇감을 OO가 가져가자 OO가 OO에게 “이거 내껀데 내가 먼저 써고 찌찌 줄게”라고 말한다. OO가 OO에게 “고마워”라고 말한다.
예술경험
교사가 관절 인형을 책상에 내려놓자 OO가 관심을 보이며 다가와서 앉는다. 다양한 색깔의 매직 중에서 초록색 매직을 고른다. OO가 직접 매직 뚜껑을 열어 본다. 한 손으로 관절 인형을 잡고 매직으로 끼적이며 색칠해 본다.
자연탐구
잔디 인형을 보며 OO가 “아저씨 얼굴같아요!” 라고 말한다. 잔디 인형에 물을 주며 매일 탐색하여 잔디 인형의 달라진 모습을 이야기 나눈다. 어제와 달라진 잔디의 길이를 보며 “머리 카락이 길었어요!”라고 말하며 즐겁게 웃는다
2학기 총평
OO는 배변 훈련에 참여하지만 화장실 변기에서 스스로 배변하기는 아직 어려워한다. 배변 시간에 친구들과 화장실에 가서 스스로 기저귀와 바지를 내리고 배변을 하려고 한다. 놀잇감을 가지고 문제상황이 벌어졌을 때 대처해야하는 방법을 알고 대처할 수 있다. OO가 색연필, 크레파스로만 끼적이다가 처음 매직으로 끼적여 보았다. 매직으로 끼적일때의 느낌이 좋았는지 관절 인형을 색칠 하고 나서 다른 종이에도 끼적이는 모습을 보였다. 미술도구에 매직과 끼적일 수 있는 두꺼운 종이를 준비하여 끼적여볼 수 있도록 해야겠다.

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