만5세 1년 관찰일지 및 발달평가 (12페이지)

소개글

만5세 1년 관찰일지 및 발달평가 (12페이지)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

고 말하며 쟁반 위 얼음의 밑부분에서 나온 물을 가리킨다.
2학기 종합발달평가
글자에 관심을 가지고 다양한 겨울용품 그림 자료와 글자 카드를 보고 읽고 말하는 모습이었다. OO는 친구와 협동하여 놀이를 할 수 있으며 함께 놀이하는 것을 즐긴다. 고마운 마음을 적절한 언어와 행동으로 표현하며 친사회적인 동이 나타난다. OO는 사물을 살펴보고, 관찰하는 것에 관심을 보이며 눈의 다양한 모양을 관찰하고 새롭게 알게 된 것에 대해 이야기 나누기를 좋아한다. 얼음에 흥미를 가지고 얼음을 손으로 탐색하면서 부드럽고 차갑다고 탐색한 것을 이야기하는 모습이었다. 얼음이 녹아서 물이 생기는 변화에 흥미를 가지고 탐색하는 모습을 볼 수 있다.
만5세 관찰기록일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
밥먹기전 OO는 손을 깨끗하게 씻고 교사에게 배식 받은 음식을 먹기 시작했다. “선생님, 국물 안 먹으면 안돼요?”라고 말하였으나 국물도 남김없이 먹는 모습을 보였다. 그리고는 “잘 먹었습니다.”라고 교사에게 인사를 하고 식판과 수저를 정리하고 양치를 했다.
신체운동
내가 물이라면 어떤 표현을 할지 물어보자 ‘난 컵속에 있는 물이 되었어요’ 라고 대답한다. 그럼 컵속의 물은 어떻게 될까? 라고 하자 ‘양치할 때 사용할거에요’라고 대답한다.그리고는 컵속에 있는 물의 모습을 신체로 표현한다.
의사소통
역할놀이를 하며 역할영역 바닥에 눕더니 ‘나 이제 잘게요’하니 OO가 바닥에 이불매트를 깔아주니 일어나서 다시 눕는다. 놀이하며 OO가 책상에 와서 놀이하려고하니 OO가 ‘여기는 역할책상이야, 다른곳에 가서 놀아야지’하며 얘기한다.
사회관계
OO가 OO와 놀이를 하다가 OO와 OO가 함께 놀이를하고 싶어서 OO에게 놀이를 같이 하자고 이야기 하였으나 OO가 대답을 안해 다른놀이를 하며 기분이 좋지않았다. OO가 OO에게 같이놀고 싶다고 하며 교사에게 이야기하여 서로 과정을 이야기하고 사과를 한후 함께 놀이를 하였다.
만5세 관찰기록일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술경험
명화 스크래치 활동을 한다. 여러 명화의 자료를 보던 OO는“나는 별이 빛나는 밤에 해야지”라고 말한다. 이쑤시개로 긁어내면서“여기 바람의 모양이 정말 신기하다.”라고 말한다. 명화를 긁어내면서 “별이 반짝 반짝”이라고 말한다. 긁어내면서 색이 나오자 “색깔이 너무 예쁘다.”라고 말한다.
자연탐구
OO가 나무를 보고는 손바닥으로 나무를 두드린다. 교사가 “OO가 나무를 두드리고 있구나. 느낌이 어때?”라고 묻자 “선생님 나무를 두드리니까 나무껍질이 떨어져요.”라고 대답한다. 떨어진 나무껍질을 줍고는 친구에게 다가가 “이거 봐라. 나무에서 떨어졌어. 엄청 뾰족해.”라고 말하며 건넨다. 교사가 “다칠 수도 있으니 눈으로 보면서 관찰해볼까?”라고 묻자 고개를 끄덕이며 바닥에 내려놓는다.
2학기 종합발달평가
OO는 컵속의 물을 표현한는데 팔과 다리를 이용하여 표현하는 모습을 보인다. OO는 함께 놀이를 하고 싶은 친구에게 이야기 할 수 있다. OO는 다양한 명화에 관심을 가지고 스크래치 기법을 이용한 미술 활동에 적극적으로 참여하는 모습이다. 고명화의 다양한 모양과 색에 관심을 가지는 모습이었다.안전약속을 지키며 활동에 안전하게 참여하며 손바닥으로 나무의 질감을 느끼며 소근육을 인식하고 움직인다.
만5세 관찰기록일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
물고기 여름방학 생활계획표를 만들어 보는데 OO는 8시에 잠을 자고 7시에 일어나서 어린이집에 올 준비를 하겠다며 교사에게 구분선을 만들어 달라고 요청했다. 그리고 점심을 먹고서는 자유놀이를 하고 낮잠도 자야겠다고 말했다.
신체운동
친구들이 높이 블록을 쌓아 올리는 것을 지켜보던 OO가 친구를 도와 높이 쌓아본다. 그 뒤 너무 높이 쌓는 것을 보며 블록을 반쯤 덜어 낮춘다.
의사소통
OO와 OO, OO와 같이 자석블록으로 자연공원을 만들어보는 시간을 가져보았다, OO가 “여기는 미끄럼틀이있는 방이야~”라고 말하였다. 그러자 OO가 “우리 자동차는 어디에 주차해주지~?”라고 하자 OO가“그럼 여기에 차고를 만들어서 보는게 어때?” 라고 했더니 웃으며“ 응~좋아~”라고 말하였다.
사회관계
교실을 아주 빠르게 뛰어가며 OO를 잡으려고 따라간다. OO가 ‘나 잡아봐. 못잡지롱~’ 하며 약올리자 ‘잡을 수 있어’ 라고 말을 하며 달려가서 OO의 허리를 잡는다.
만5세 관찰기록일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술경험
산타할아버지 도안을 제시하자 처음에는 친구들이 색칠하는 것을 지켜본다. 그리고 잠시 후 자신도 색연필을 꺼내서 색칠을 시도한다. 옆에 앉아있는 OO를 보고 ‘너 산타할아버지 옷은 무슨 색으로 칠할거야?라고 물어본다. OO가 빨강색을 칠할거야~라고 하자 ’나도 빨강색으로 칠해야지’말을 하며 빨강색 색연필을 잡고 색칠을 한다.
자연탐구
날씨 기록을 한다. 창밖을 보며 어제와 달라진 날씨의 변화를 느끼고 이야기를 나눈 뒤 기록지에 오늘의 날씨를 그림으로 표현한 뒤 겨울이 되어 달라진 날씨에 대해 알아본다.
2학기 종합발달평가
자신의 신체에 대해 잘 알고 스스로 휴식과 활동을 조절할 수 있고 교사에게 요청하여 휴식을 할 수 있다. 하루 일과를 스스로 계획하고 실천할 수 있다. 높이 쌓아 올린 블록을 지켜보고 다시 반쯤 덜어 낮추는 것을 보며 OO는 일상에서 안전하게 놀이해야함을 인식하고 있다.친구와의 놀이규칙을 세우며 활동할수 있으며 대화과정속에 말을 배우며, 상황에 대해 말할 수 있다. 자신이 어떤색을 칠하지 선택하지 못하고 친구들이 하는 것을 보고 같은 색깔을 선택해 색칠한다. 사물을 보고 무엇이 크고 작은지에 대해서는 인식하고 있지만 주황색, 노란색과 같은 비슷한 계열의 색깔을 구별하는 것을 어려워한다. 색깔을 다룬 그림책을 제공해주어 자연스럽게 색깔에 대해 알 수 있도록 해야겠다.

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