[보육과정] 영유아 놀이중심 보육과정 실행의 의미와 방법에 대해 서술하시오

소개글

[보육과정] 영유아 놀이중심 보육과정 실행의 의미와 방법에 대해 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영유아 중심의 의미

2. 놀이의 의미

3. 영유아 놀이중심 보육과정의 의미

4. 영유아 놀이중심 보육과정 실행의 방법

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

되어야하는지에 대한 논의가 이루어지고 있다. 국가 수준 보육과정은 유아놀이가 주변 사회에 대한 호기심을 충족시키는 중요한 요인으로 보고, 타인과 관계맺기를 배우며 일과 속에서 유아의 놀이가 충분히 이루어지도록 하는 놀이 중심 보육과정 운영을 권하고 있다. 이에 따라 대부분의 어린이집은 놀이를 통해 보육과정을 구성하고 놀이를 중심으로 보육을 계획하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아 놀이중심 보육과정 실행의 의미와 방법에 대해 서술해 보았다. 놀이중심 보육과정 실천에서 교사들의 노력과 보육실천 변화과정을 탐색하는 연구에서, 교사들은 시간, 공간, 흥미 영역, 놀잇감, 교육계획안의 틀을 개혁하고자 노력하였다. 놀이중심 보육과정 실천에서의 변화 과정으로 수직에서수평으로 아이들과 눈높이 맞추기, 자유로워진 유아들의 기본생활습관에 대한 해결점 찾기, 심화가 되지 않는 놀이를 다양한 방법으로 지원하기, 유아의 놀이 자체가 오늘의 결과물이라는 놀이의 가치를 재인식하기, 유아와 함께 만들어가는 놀이중심보육과정으로 운영하기, 놀이를 통한 배움을 새롭게 들여다보기 등으로 보고하고 있다. 놀이중심 보육과정 실천하는 동안 나타나는 보육교사의 어려움과 그 지원방안을 제안하여 놀이중심 보육과정 실천에 도움을 주고자 한 연구에서, 놀이중심 보육과정을 실천하면서 나타난 어려움으로 놀이지원자로서 상호작용의 어려움, 물리적인 어려움, 놀이의 교육적 가치 발견 및 발전의 어려움, 일상생활 지도의 어려움, 놀이중심 보육과정에 대한 학부모의 이해 부족으로 인한 어려움 등이 있는 것으로 확인되었다. 이러한 교사의 어려움을 해결하기 위해 제안한 지원방안은 유아의 놀이시간 확보 및 준비 지원, 놀이실천자로서의 교사 역량강화 프로그램 제공, 최적의 교사 대 유아 비율 조정, 협력자로서 부모의 인식 전환과 국가적 책임의식 고취 등이 있었으며, 국가와 관계부처에서 놀이중심 보육과정실천을 위해 체계적인 지원 마련을 요구하고 있었다.
참고문헌
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강정은, 김정준 (2021). 2019 개정 누리과정 실행의 변화와 어려움에 대한 보육교사의 인식. 어린이미디어연구.
곽정인, 강민정 (2009). 유아교육에서 놀이와 학습과의 역동성. 어린이 미디어연구.

키워드

놀이중심,   보육과정,   유아 중심,   의미,   실행,   방법