기관에 다양한 이유로 언어발달이 느린 아동이 통합되어있을 것이라고 가정하여, 특수아동을 지도하는 교사로서 할 수 있는 보육지원방안에 대해 토론하시오

소개글

기관에 다양한 이유로 언어발달이 느린 아동이 통합되어있을 것이라고 가정하여, 특수아동을 지도하는 교사로서 할 수 있는 보육지원방안에 대해 토론하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 기관에 다양한 이유로 언어발달이 느린 아동이 통합되어있을 것이라고 가정하여, 특수아동을 지도하는 교사로서 할 수 있는 보육지원방안에 대해 토론

2. 참고자료

본문내용

야 한다. 보육교사가 1:1로 아이와의 소통을 강화할 때, 아이는 보다 효과적으로 언어적 자극을 받게 되고, 나아가 언어발달 지연문제를 해결하는데 있어 실제적 도움을 받을 수 있는 것이다.
다섯째. 동화구연 활동을 강화해야 한다.
언어발달이 느린 아이에게는 동화구연 활동이 효과적일 수 있다. 아이들은 기본적으로 동화책을 좋아하기에 동화구연 활동에 집중하게 되는데, 아이들이 보육교사가 읽어주는 동화책에 관심을 기울이다 보면, 자연스럽게 언어를 습득하게 되고 나아가 언어발달 지연 문제를 해결할 수 있는 것이다.
여섯째. 아이에게 충분히 말할 수 있는 기회를 제공해야 한다.
언어발달이 느린 아이는 자신이 말을 잘하지 못한다는 이유로 심리적으로 위축된 경우가 많다. 말을 하지 않다보면 계속해서 심리적으로 위축될 수 밖에 없음은 물론 언어발달 지연 문제도 해결할 수 없는 것이다. 이에 보육교사는 언어발달이 느린 아이에게 충분히 말할 수 있는 기회를 제공해 줄 수 있어야 한다. 말을 하다보면, 자신감도 회복되고 자신의 언어적 역량을 강화할 수 있는 것이다.
2. 참고자료
특수교육학, 저자 김영한, 김정현 외 3명, 출판 태영출판사, 2023.03.10.

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