목차
생활습관
신체운동건강
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
면담하기를 원하는내용
교사 종합의견
신체운동건강
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
면담하기를 원하는내용
교사 종합의견
본문내용
하다. 양치 컵에 물을 받아 주면 스스로 입을 행구고 뱉을 수 있으나 양치를 안 하려고 한다. 낮잠 시간이 되어 이불을 깔아주면 금방 잠이 든다
신체운동건강
이동 운동, 점프 등 기본 운동을 즐기며 자신의 신체를 긍정적으로 인식하고 자유롭게 움직일 수 있다. 거울에 비친 자신의 신체 부분을 인지하고 각 부분을 조절해 움직인다.
의사소통
교사와 눈을 맞추며 자신의 의사표현을 정확하게 표현 할 수 있다.
교사에게 이야기를 할때는 교사의 이야기를 다 듣고 경청한 후에 자신이 이야기를 하며 대화의 순서를 잘 이해하고 있다.
사회관계
여러 친구들하고 어울리기보다는 주로 소그룹으로 활동하며 OO와 함께 노는 시간이 대부분이다. 그렇지만 기본 사회성은 좋은편이다.
예술경험
노래가 나오면 몸을 흔들며 적극적으로 활동에 참여하고 마라카스나 리본을 흔들기도 하고 교사의 율동을 따라하는 모습을 보인다.
자연탐구
주변 사물과 환경을 탐색하는 것을 좋아한다. 특히, 자연물에 관심이 많아 꽃, 개미, 나뭇가지와 같은 자연물을 자주 탐색한다. 작다 와 크다, 적다 와 많다 의 개념을 이해하고 있으며, 동그라미와 세모 같은 기본도형의 이름을 알고 있다. 바람과 같은 자연을 감각적으로 느껴본 뒤 “시원해”라고 느낌을 표현할 수 있다.
면담하기를
원하는내용
또래친구들과의 관계는 어떤지
교사 종합의견
또래와 놀이 활동 의사소통이 잘 되고 있으며 놀이를 주도하기보다는 또래의 놀이 활동을 모방하는 모습을 많이보인다. 정서적으로 안정되어 있고 노래가 나오면 몸을 흔들거나 마라카스를 흔들며. 항상 흥이 넘치고 잘 웃는 모습에 기분이 좋아진다.
신체운동건강
이동 운동, 점프 등 기본 운동을 즐기며 자신의 신체를 긍정적으로 인식하고 자유롭게 움직일 수 있다. 거울에 비친 자신의 신체 부분을 인지하고 각 부분을 조절해 움직인다.
의사소통
교사와 눈을 맞추며 자신의 의사표현을 정확하게 표현 할 수 있다.
교사에게 이야기를 할때는 교사의 이야기를 다 듣고 경청한 후에 자신이 이야기를 하며 대화의 순서를 잘 이해하고 있다.
사회관계
여러 친구들하고 어울리기보다는 주로 소그룹으로 활동하며 OO와 함께 노는 시간이 대부분이다. 그렇지만 기본 사회성은 좋은편이다.
예술경험
노래가 나오면 몸을 흔들며 적극적으로 활동에 참여하고 마라카스나 리본을 흔들기도 하고 교사의 율동을 따라하는 모습을 보인다.
자연탐구
주변 사물과 환경을 탐색하는 것을 좋아한다. 특히, 자연물에 관심이 많아 꽃, 개미, 나뭇가지와 같은 자연물을 자주 탐색한다. 작다 와 크다, 적다 와 많다 의 개념을 이해하고 있으며, 동그라미와 세모 같은 기본도형의 이름을 알고 있다. 바람과 같은 자연을 감각적으로 느껴본 뒤 “시원해”라고 느낌을 표현할 수 있다.
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교사 종합의견
또래와 놀이 활동 의사소통이 잘 되고 있으며 놀이를 주도하기보다는 또래의 놀이 활동을 모방하는 모습을 많이보인다. 정서적으로 안정되어 있고 노래가 나오면 몸을 흔들거나 마라카스를 흔들며. 항상 흥이 넘치고 잘 웃는 모습에 기분이 좋아진다.
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