교과논리 (1리프먼의 다차원적인 사고 세 가지를 제시하고, (2유아들이 가지고 있는 다차원적 사고의 예를 각각 제시하시오

소개글

교과논리 (1리프먼의 다차원적인 사고 세 가지를 제시하고, (2유아들이 가지고 있는 다차원적 사고의 예를 각각 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

로 다같이 놀 수 있도록 한발자국 물러서서 필요한 부분만 지원해 주면 된다. 고민을 토로했던 교사의 사례처럼 다수 놀이인 캠핑 놀이를 하지 않고 ‘갯벌’과 관련된 책만 보는 아이는 캠핑놀이에 대한 흥미와 관심도가 다수의 아이들에 비해 적고 ‘갯벌’책이 더 재미있어서 그 책을 보는 것을 선택한 것이다. 그 아이를 억지로 캠핑 놀이에 참여하게 한다면 그 아이는 더욱 반감이 생길 수도 있고, 캠핑이라는 것에 대해 안좋은 기억을 가질 수 있을 것이다. 따라서 그런 아이들은 스스로 그 소수 놀이에 대해 만족감을 느끼고 재미있어하므로 그 아이가 교사에게 도움을 청하거나 지원이 필요한 상황이 생기기 전까지는 지켜보는 것이 좋을 것이다. 아이들은 여럿이고 교사는 한 명이기 때문에 다양한 성향의 아이들을 모두 하나하나 지켜보며 지원해 줄수는 없는 것이다. 그렇기 때문에 지원이 필요한 상황을 보고 교사는 필요한 상황에 개입하면 되는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아에 대해 이야기 해 보았다. 사회를 배우고 성장하고 있는 아이들에게 기관에서의 경험은 평생 남을 수도있다. 어떻게 지냈느냐에 따라 그 아이의 성장에 도움이 되고 도움이 되지 않는지 영향을 끼치기 때문에 교사들은 유심히 관찰해야 한다. 다수 놀이를 하는 아이들이 소수 놀이를 하는 아이들에게 그 놀이를 같이하자고 강요하는 상황도 좋지 않으며, 교사 또한 소수 놀이를 하는 아이에게 다수 유아들이 하는 놀이를 강요하는 것도 좋지 않다고 생각한다. 과거에는 다수가 하면 소수도 따라야 한다는 다소 강압적인 사회 인식이 있었지만, 그러한 생각이 잘못되었다는 것은 이미 모두 알고 있는 사실이다. 따라서 많은 아이들이 지내는 기관에서 교사는 각각의 아이들의 성향에 따라 때로는 혼자 노는 아이들을 멀리서 지켜보는 것도 좋다. 다양한 사회에서 스스로의 목소리를 낼 수 있는 아이로 성장하길 바란다면 가정에서도 아이를 유심히 관찰하고 성향을 파악해 줄 필요가 있다. 또한 가장 중요한 것은 이론이 아닌 실전이다. 나가서 다양한 체험을 할 수 있도록, 견문이 넓어질 수 있도록 도와주는 것도 어른들이 할 일이다. 다수 유아들의 놀이에 참여하지 않는 아이들이라도 혼자 놀이하는 그 상황이나 놀이가 만족스럽고 즐겁다면, 그것으로 충분하다.
<참고문헌>
교과논리및논술. 유주연, 이승연, 이순배 지음. 출판사 : 출판문화원. 발행일 : 2021년 01월 25일

키워드

교과논리및논술,   리프먼,   다차원적사고,   다수유아